1月4日晚，著名经济学家，中国政法大学教授杨帆在上选修课时因为逃课学生人数太多而与一名欲离开教室的女学生发生肢体冲突：杨帆抓住女生书包，女生说杨帆一点为人师表的尊严都没有，并在扭打和挣脱过程中踢了杨帆几脚。（《广州日报》1月9日）

　　一日为师，终生为父，这是对传统师生关系的真实描述，然而，近年来，老师与学生，这两个校园中的主角却在悄悄地发生着令人难以理解的变化，曾经坚守了千年近乎父子关系的师生差不多已经“形同路人”。并不夸张，有例为证。2006年教师节前夕，广州日报曾做过一个调查：“最熟悉的陌生人”，是当今不少大学生给老师的定位。

　　不禁要问，究竟是一种怎样的理由使得两者的关系渐行渐远呢？在我看来，不外乎以下三个方面。

　　一是观念问题。以前的学生都是“乖乖女”、“乖乖男”，不管对错，老师的话几乎是“圣旨”，言听计从，不会有丝毫的反抗，即便反抗，也得不到任何的同情。但现在，随着社会经济的发展，学生的观念已经发生了很大的改变，长期处于压抑下的他们显然不再满足于老师框框条条的教化，个性化逐渐成为了一种时尚，如此，追求个性发展的学生与恪守传统的老师发生冲突就不可避免。

　　二是功利化教育致使师生沦为金钱与利益关系。这几年来，高校不顾实际地盲目扩招，使得大学生就业越来越困难，曾经的天之娇子在残酷的市场竞争面前，基本丧失任何优势，工资低的离谱。出于这样一种现实，毕业后找份好工作成为了大学生的至理名言，至于什么是传统礼仪，什么是孔孟之道似乎已不再重要，于是，老师急功近利地教，学生急功近利地学，学生觉得自己在花钱买知识，就会对老师的服务提出必要的要求，而一旦双方的期待值无法吻合，老师无法满足学生，教育成为了赚钱的机器，学生没有了敬畏感，老师没有了神圣感，市场经济下的师生成为了商家与消费者的关系。

　　三是僵硬的制度。现行的大学管理是行政制，教学与行政管理完全分离，这样的好处是有利于针对性管理，但存在的弊端就是老师除了上课什么都不管了，上完课就从此“失踪”了，学生们由此失去了方向，有问题不知道该怎样找老师，去哪里找老师。而强制性地规定老师要完成多少论文，更是让本来课业任务多的老师压力剧增，为了完成指标，老师们自然是失去了与学生交流的时间，一切都围绕着论文转，在老师的眼里，学生不是最重要的，论文才意味着一切。因为有了数量上的“论文”，就意味着权力、金钱、地位、职称，而与学生交流能带来什么呢，无非是浪费时间罢了，由此一来，一个学期结束了，你完成了你的任务，我拿到了我的学分，一笔生意做完了，各有所获，两不耽。（文/黄海涛）

    　　

编辑：刘波  [关闭窗口]

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