四川在线记者 吴亚飞 文/图

体育课被戏称为“豆芽”学科；家长注重文化学科、忽略孩子体育锻炼；因学业压力，体育课课时常被挤占、挪用……近年来，虽然学校体育教育一再被强调，但体育课依然面临尴尬处境，如何破题？

11月27日，全国中小学体育课程教学改革研讨会在成都市锦江区召开，全国专家学者齐聚锦江“取经”。教育部体卫艺司、教育部基础课程中心、课程教材研究所、四川省教育厅和成都市教育局领导;全国体育教育课程改革专家、各省教育厅体卫艺处负责同志、体育教研员和锦江区领导约160人参与会议。

“体育不仅仅是身体健康，体育还承载着健全人格、锤炼意志品质这样的一个思想、意识形态，承载着思想道德修养和振奋民族精神这样一个基础性的工程，而且要能够让学生在健全人格、锤炼意志的过程中享受到体育锻炼的乐趣。”研讨会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰就中小学体育课程教学改革新形势、新任务进行了详细的阐述。

【交流碰撞】

专家学者建言献策 实地观摩

研讨会上，全国专家学者围绕“中小学体育课程教学到底应该如何改革”建言献策。

成都市锦江区教育局做了《守正创新 “以每天一节体育课”推动体育教育改革》主题报告、江苏省常州市教育局做了《“六一行动”打开“体育育人”之常州密码》主题报告、271教育集团做了《突出第一课程地位 助力学生健康成长”》主题报告。四川师大附中外国语学校、成都市七中育才学校教育集团体育教师代表，分别就学校层面和教师层面推进体育教育改革进行了经验分享;华东师范大学教授、教育部义务教育体育与健康课程标准修订组组长季浏则围绕《核心素养与体育课程教学改革》做专题讲座，再次明确改革的方向、目标和路径。

下午，与会嘉宾前往成都市七中育才学校教育集团汇源校区、成都市盐道街小学得胜分校和成都师范附属小学慧源校区三个学校实地考察，三所学校的体育教师分别呈现了精彩体育研究课、三个校长分别作了《校园足球的普及与提升》、《学校体育课程建设》和《学校体育评价改革》主题汇报并和参会代表进行现场互动交流，最后是专家就学校体育教育改革进行点评。

【锦江经验】

五招破解学校体育发展困局

实施“每天一节体育课”三年成效显著

冬日校园，寒意渐起，但锦江区各中小学的操场上，却是加油声此起彼伏，热闹非凡，活跃着参加各类体育活动、体育锻炼的孩子们的身影……这是自2016年成都市锦江区义务教育阶段学校实施“每天一节体育课”以来的成效。

据悉，锦江区以实施“每天一节体育课”为抓手，深化义务教育体育课程教学改革，破解学校体育发展困局，全面提升体育教育教学质量，取得了丰富的实验成果。监测显示，全区学生体质健康合格率持续保持在97%以上，与未实施“每天一节体育课”前的2015年比较，2018年的优秀率提高了7.4个百分点，良好率提高了9.8个百分点；成都市教育质量监测数据显示，该区中小学生的“沟通合作、承受挫折、心理复原、主观幸福感”等指标均居全市第一。

成都市锦江区教育局相关负责人介绍，区域整体实施“每天一节体育课”是一项创新、创先之举，没有现成的经验可以借鉴，我们认为，只有坚持问题导向、需求导向，解决好五个问题，才能使体育课程改革下深水、出实效。

体育教师怎么来？

解决师资力量是前提。锦江区出台政策保障和经费支持下，新招聘170余名专业体育教师，聘请300余名校外优秀教练员、退役运动员担任兼职教练员，聘请了20余名社会专业人士兼任学校体育副校长。

增加的体育课时做什么？

课程内容安排是关键，锦江区以国家课程为主体，创生出“3+1+1”、“3+2”和“4+1”等课程实施方式，其中的“3”和“4”是指国家规定的《体育与健康》课程，从体育健康知识、体育技能等方面对全体学生进行普及教育；另外的“1+1”、“2”和“1”等，则由学校根据实际，结合学生发展需求，增设特色课程，满足学生个性化需求。

体育场地哪里有？

场地是体育课程开展的坚实保障。对此，锦江区灵活施策，对于已建成的老学校，通过“上天入地”改造楼顶、地下室，开辟更多的运动空间;对于新建的学校，必须建设运动空间，同时，通过购买服务增加校外体育运动空间。

体育安全风险怎么控？

锦江区合理搭配体育课程类型，以便科学利用运动场地，保证运动安全;优化课堂流程，错峰使用设备;加强运动规范指导;加强体育设施设备的安全检查频度和维护维修力度。

此外，体育质量如何保证？

锦江区实施多项指标科学监测、开展专项督导、创新评价方式、设立奖项加大激励力度等方面多点着力。

据了解，锦江区实施“每天一节体育课”的做法得到师生和家长的理解支持，锦江区在推进体育教育改革中创新管理和保障、创新课程和教学、创新普及和竞赛、创新评价和考核的经验得到与会教育专家和同行的高度肯定。

记者从会议中获悉，全国中小学将以成都锦江经验为导向，大力推进学校体育教育改革，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。