四川在线记者 唐子晴 文/图

一本163页，85000字的著名儿童文学作品《蓝色的海豚岛》，能激发孩子多少想象力?脑科学能对小学阶段的基础教育提供哪些帮助?1月14日，东城根街小学第五届教学节拉开帷幕，节上同学们向家长、老师和相关专家学者展示脑科学教育带来的多元阅读方式。

“这里有蓝色的海豚在游泳，有珍贵的海獭在嬉戏，有海象的争雄，有野狗的决斗……”该小学四年级的同学们用活灵活现的戏剧表现她们对文字的感知和扩展。

除了戏剧中的音乐、台词和表演，在脑科学连接的“注意力”“想象力”“思维力”“记忆里”和“反应力”挖掘培养中，孩子们还完成了“荒岛求生”的大胆假设，思维导图的细致分析，甚至透过文字提取数据，制作出的“海豚岛”沙盘。

脑科学走进小学课堂，能够为教学带来怎样的革新?

“在近一年的教学实践中，学校和北京师范大学多位学者合作，通过专业的方法和孩子喜爱的游戏对同学们进行包括“五力”在内的多维度测评。”据该校脑育工作主要负责人曹燕刚副校长介绍，测评结果与日常教学观察吻合，“这与老师们靠教学经验了解学生不同，能够更科学和客观的了解每一个孩子。”同时生成的数据仅供一线教学使用，教师以此调整教学方式和培养学生全面发展。

此外，老师们借助脑科学知识，为学生设计为期四周的阅读任务，在经历了一本书的“立”“破”“散”“聚”之后，同学们提高学习的兴趣和自我效能感。“孩子们在一个月的脑科学学习之后，每个人都发挥出更多潜力，这对于今后的长期学习有帮助。”该校参与项目教师刘宇说。

据了解，目前成都市已有20所“脑·育试点学校”。作为青羊区试点小学，东城根街小学在2019年正式开展脑科学与学科教学融合的教学实践探索，主要在三四年级学生中进行试点，“对脑科学这一新兴领域，迈出第一步是难度最大的，但是一线教育工作者边学习边实践，一定能够将这种科学方法与教育结合，值得期待。”成都市教育科学院院长罗清红说。