四川在线记者 范芮菱

深度学习的课堂是什么样的？应该“深”在哪儿？12月14日，记者从成都七中育才学校获悉，成都七中育才教育集团日前开展了以“走向深度整合的深度学习”为主题的第24届教育研讨会，专家学者围绕“深度学习”“深度课堂”，进行了一场头脑风暴。

“深度学习是核心素养的必然选择，深度整合是深度学习真实发生的有效途径，走向深度整合的深度学习是教育高质量发展的生动实践。”成都七中育才学校教育集团总校长吴明平认为，深度学习是让核心素养落地的重点，深度整合是让深度学习走远的关键。“深度学习的课堂，往往是充满挑战、充满乐趣、充满智慧、充满活力的。深度学习的课堂，学生往往是书声琅琅、议论纷纷、动静相宜、思想激荡、跃跃欲试，老师们往往是要言不烦、幽默风趣、从容大气、游刃有余。深度学习的时代早已来临，我们唯有选择，热情拥抱。”吴明平说。

那么如何实现深度学习呢？他建议，要让深度学习真实地发生，深度整合是最有效的路径。“大概念就是深度整合最重要的一个抓手。有了大概念这个抓手，将深度整合‘深’向课程、‘深’向课堂。从课程的角度讲，倡导多学科、跨学科、超学科的整合；从课堂的角度讲，强调学科内的单元整合、课时整合。通过整合实现知识结构化，使学生最终形成带得走的素养，而不是背不动的书包。”

研讨会上，上海市电教馆馆长张治描绘了未来深度学习时代的教育的五个场景：每个学生都有一个数字画像；开发人工智能教学助手；构建基于知识图谱的自适应教学系统；每个学生的作业都不一样；构建虚拟学校。

除了专题研讨，七中育才教育集团三个校区的十四位老师还各立足于各学科“深度教学的深度整合”，呈现了14堂精彩的研讨课。记者了解到，此次研讨会还进行了全网直播，成都市内外的10万余名教师通过扫码进行了远程同步观看。

（成都七中育才）