改革内容：
统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。
各方声音：
“现在全国各地都在讲义务教育均衡，这也将是未来的一种趋势，而现在之所以还有重点校的存在，是有一定的历史原因在里面，”该副校长说，成都现在培育的“新优质学校”，以及温江目前实行的“区管校用”、“一校一品”等，都是为了实现教育的均衡发展，让每一个学生在家门口就能上好学校。“将来家长如果要择校，将不再是择哪个学校好哪个学校不好，而是选择哪个学校适合自己孩子的发展。所谓‘一校一品’，就是每一所学校都是优质校，但都有自己不同的发展内涵和办学特色。”
对于这项改革内容，熊丙奇表示，其中义务教育不设重点校重点班，是2006年《义务教育法》就明确规定的内容，这已经不是改革的内容，而属于依法治校的问题了。纪大海也表示，虽然这项内容在义务教育法中进行了规定和约束，但是却没有在党的历史文件上出现过明确的表述，因此这次出现在党的重要改革决定中，就与国家法律文献形成了一致，让“不设重点学校重点班”成为一个“板上钉钉”的事实，有利于更好的推进“非重点学校非重点班”的教学改革。
在家长郑女士看来，不设重点学校重点班，无疑是为孩子和家长减轻了负担。郑女士说：“我本身就不会进行择校，我个人是相当反对学校分三六九等的，我不会让我的孩子为了考上一个重点学校一个重点班，而让他小小年纪就满负荷学习，这样的学习最容易培养出来的是高分低能的孩子。我认为学校之间的等级取消后，将更有益于学校从注重孩子分数，转移到如何提高孩子的素质教育上来。”
