强调学科主干，凸显能力考查
紧紧围绕能力考查开展立意、布点、选材和设计，注重基于情境的理解和运用是高考命题的基本要求。今年试题的能力立意更自觉、自然，全卷各题表述清楚、指向明确、设问多元，能力考查布局合理、层次清晰，试题难度适当、区分度合理。
今年的试题均以学科主干知识为支撑。如经济生活模块的需求变动、基本经济制度、公司的经营、投资与融资、征税与纳税、国家宏观调控；政治生活模块的基本政治制度、外交关系、我国的政府；文化生活模块的传统文化的特点与传承、发展中国特色社会主义文化；生活与哲学模块中辩证唯物论的主要观点、唯物辩证法的总特征与根本观点、辩证唯物主义历史观的基本观点；经济学常识模块的马克思的劳动价值论和西方国家现代市场经济理论等。这有利于引导中学教学集中精力实施主干知识的教学，切实减轻学生过重的课业负担。
能力考查是高考命题的基本要求和重要取向。作为基础性能力，获取和解读信息、调动和运用知识的能力要求突出地体现在试卷各题之中。如解答第1题，首先需要解读出人民币贬值的相关信息，再调用需求曲线移动的知识进行分析和判断。作为高考学科能力考查的较高要求，描述和阐释事物、论证和探究问题的能力要求在试题中的体现也很充分。如解答第11～12题，要准确获取和解读试题情景对“产能过剩”的界定，在结合图示进行正确描述和阐释的基础上作出准确选择。解答好13（1），既要简洁表述图示信息，更要敏锐地抓住这些信息背后的实质和要义；解答好13（2），不仅要全面把握素材信息，还要结合所学知识进行准确归纳与提炼；解答好第13（3）和14题，机械照搬知识储备或照抄背景素材，都与试题设问要求不符，应结合具体情境进行层次清晰、逻辑严密、语言顺畅的描述和阐释，不能含混不清、识论分离、表达乏序。
探究精神和实践能力是现代教学观的重要内容。今年的试题仍将探究式学习和考查的要求渗透到具体题目中，为考生的多维思考提供了巧妙的展示平台。如14（2）要有效探究四川省“如何建设共有精神家园”这一问题，同样需要结合素材，从价值引领、公共服务、产业驱动、人民参与四个维度展开。考生如果探究意识缺乏、思考空间狭窄、创新表达不足，就难以达到高考要求。
综上所述，2014年高考四川卷（政治）在稳定中创新、渐变中发展，对深化我省普通高中思想政治课程改革、深入推进素质教育具有良好的价值导向和引领作用，对科学选才、促进社会和谐具有积极意义。
