四川在线消息 12月21日，阳光打在脸上，让人有慵懒的感觉。在成都市三原外国语学校的操场上，一群朝气蓬勃的学子正在跑操，众人之间，一个身着黑色衣服的男子也跟跑着，脸上挂满了汗珠。

“这很平常，他经常和学生打成一片，不仅跑操，还跳绳。”学校闫一沛老师分享了一个画面：有一次大课间，学生们在跳绳，绳子甩了起来，他也跳了进去，跳完后调皮地和学生们一一击掌相庆。

他是名校长，却无校长架子。他就是成都市三原外国语学校校长曾成彬。

在美如画的三原校园里，他与学生围坐谈心;他设校长信箱，解决学生们青春的疑惑;他爱生如子，为学生整理衣服……

在学生们心中，他是偶像，是榜样。

与学生打成一片 背后秘诀是尊重

师生关系一直让人诟病，校长和老师、和孩子们打成一片不是件容易的事。当问起他与学生能打成一片的秘诀，曾校长说：“就是尊重孩子，平等对待孩子。”

有人说，做教育就是做管理，做市场就是做投资，曾成彬认为，做教育其实是做服务，为学生健康成长服务，为学生和谐发展服务。他称自己将和伙伴们过一种新的教育生活，让祖国的花朵在三原的热土上绽放。

为达到这一目的，他创新性提出“服务型校园”理念。这对孩子和老师的学习生活起着重大作用：孩子在学校里健康成长、能力得到锻炼、学习主动性增强了;老师在这份工作中得到幸福的体验。

曾成彬校长介绍，很多高校自主招生比例不高，只有5%。他认为，这是一个趋势。“我们创建服务型校园，注重学生综合素质的锻炼;还有我们开的选修课、办的社团、组织学生竞赛，都是为适应孩子们自主招生的要求。”

加盟三原 为了心中的那片海“理想教育”

1984年，曾成彬从教于西北中学，后来到了17中、师大附中，去年加盟三原。33年的从教生涯中，曾成彬将自己的想法融合到办学思路和做法中。

他来到三原后，创新性提出“服务型校园”理念。他的理解是，教育就是服务、创造性的服务;为学生的健康成长、全面发展创造性的服务。

教育本身意味着一棵树摇动另外一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。曾成彬坦言，这其中的摇动、推动、唤醒就是一种服务、创造性的服务。

2016年，教育部公布了中国学生核心素养发展的框架，明确提出了培养全面发展的人是根本的宗旨。为了达到这个目标，三原除了立足于课堂，提升孩子们学业成绩外，构建以学生为圆心的服务型校园作为奋斗目标。

他坦言，就是要高举为学生的健康成长服务、学生全身心发展服务这面大旗。让全校教职工致力于学生全面发展可持续性发展来服好务。

设校长信箱 学生评教 我们要“客户”的满意度

据介绍，学校在五个方面做出努力：一、强化服务意识、提升服务水平。教育是服务，那么师生平等就成为校园生活的基本状态。

曾成彬要求每一位老师放下身段，以平等的身份给孩子对话、交流合作。他打趣说：“教育是一种服务，那么客户的满意度就是成为衡量我们工作的标尺。”在三原，学生参加对老师工作的评价成为学校生活的常态，“我们学校每一期进行学生评教工作，包含11个指标，比如说老师责任心是不是强、老师是否对学生的学业困难耐心辅导、老师是否受学生喜欢等。”

据悉，学生不仅评教，还参加对食堂服务质量评价。要完成这一转变，老师刚开始时还闹情绪：有一位老师，教学能力比较强，工作兢兢业业，但缺点就是“平时太严肃，不苟言笑”，他对学生来评价自己的工作难以理解。加之学生对他的喜爱程度并不高，他情绪很大。

“我跟他进行了长时间的交流，最后还是在教育，就是为学生成长发展服务这一点上找到了共鸣，他逐步理解也接受了这种方式，”曾成彬说。

为了倾听学生的心声，曾校长在校园设置了校长信箱，举办校长有约活动，更直接、更快捷听取孩子们的所思所想，及时解决孩子们合理的诉求。“我们一楼宿舍的学生写信反映，宿舍有些潮湿阴暗，我们发现是学校的树木太繁茂造成的，假期我们对树木进行了剪枝和移栽。”曾成彬说，阳光照进了窗户，宿舍一下变得敞亮。

追求生命活力 提升身体素质

第二个方面，为学生的全面发展服务，首先要为学生的健康成长服务。三原教育践行“三个追求”的思想：“健康第一，全面发展”。

曾成彬介绍：“我们认为学生只有拥有良好的身体素质，才可能实现全面发展，可持续性发展，才能够为学生一生幸福奠基。”在三原，除了体育课外，组建体育代表队、成立体育社团、推进体育艺术“2+1”项目;还把传统的田径运动会扩展为历时一月的体育文化节，增加了十多个运动新项目。

阳光体育是落实孩子们“每天锻炼一小时”的重点工作，其中大课间30分钟，三原合理规划学生集合线路，在保证安全前提下要求5分钟完成集合;反复演练，年级、班级逐个达标，最后把锻炼时间由10分钟增加到20分钟，就此一项学生每周多锻炼一小时。高三学生不仅每天上、下午都要参加，而且还要展示出毕业学子的精气神;初三结合体育中考内容适度加大运动量。曾成彬表示，毕业年级学习紧张，更要加强锻炼。

搭建多元平台 促进个性发展

第三，为学生成长发展服务的理想追求，是促进学生的个性发展。为发展学生兴趣爱好，张扬个性特长，三原不断丰富选择性课程，致力于为学生搭建个性化、多样化学习展示平台。

学校开设了云班、数学高起点班、英语高起点班，为学科特长的孩子创造“扬其所长”的教育;并开发出近百门选修课程，供同学们选课走班学习。学生自发成立40多个社团;艺术节等“校园四大节”更是同学们喜爱的兴趣特长嘉年华，活动精彩纷呈。

今年的读书节，三原增加了“诗词大会”和“汉字听写大会”两个项目。

以活动为载体，把学生推上舞台，各展所长。在实践中锻炼、在合作中学习、在体验中进步，学生的个性化发展得到真正实现。

实施“三自”德育 促进自主发展

第四个方面，为学生成长发展服务，不是包办学生的一切事务，而是为学生自主成长与自我发展服务。学校实施了以自我规划、自主学习、自治管理为内容的“三自德育”等措施。

自我规划是前提。三原对学生进行发展规划的指导，帮助学生自我认知、自我定位、自我反思;根据自己的优势与不足，树立目标、分解目标、阶段达标。

自主学习是核心。其重点是培养学生自主学习的意识，养成自主学习的习惯，掌握自主学习的方法，提升自主学习的能力。学校从三件事情抓起：一是清晨的“早到先读”，培养自觉读书和争分夺秒的意识;二是晚间的“安静自习”，锻炼学生自我约束、独立思考的能力;三是假期的“自主学习行动计划”，培养学生合理安排时间、学习任务分段完成、及时总结调整等能力。

自治管理是保障。通过学生班级值周、学生宿舍自治小组、食堂管理委员会、学生会等学生“自治”平台，锻炼、培养学生自我管理能力。如，学生社团，从章程的制定、人员招募、活动策划、经费筹集等，均由学生自己完成。

自我规划、自主学习、自治管理，其本质是学生“自主发展”。学生学习、成长的内生动力不断得以激发，他们乐观自信、独立自主、积极向上，这是学校坚守“服务而不包办”服务理念产生的效益。

突出外语特色 拓展发展优势

第五个方面，为学生成长发展服务，还要为学生拓宽发展空间、走向世界服务。作为成都仅有的3所“全国合格外国语学校”之一，三原突出外语特色，培养学生优秀的外语能力，拓宽学生的国际视野。

外语教学实行25人小班、AB班分层教学，因材施教;每个英语老师任教一个小班，老师人数是普通学校的四倍，为的是有足够的精力充分关注每一个学生。在人教版或外研社统编教材基础上，还引进原版英语教材，拓展学生的听说读写能力。课堂采用全英文教学，聘请专业外教开设口语课;学生还可选修日语、韩语等第二外语，发展语言爱好。

举办“中美精英课堂”活动，中美学子同吃同住同学习同活动，增进中西方文化交流;组织学生参加全国中学生英语能力竞赛、中央电视台英语希望之星大赛/21世纪杯中学生英语演讲比赛等活动。每年举办的外语节为期两个月，开展英语剧表演、英语演讲、英语辩论赛、英语电影配音等活动。

学生在丰富的活动中、在具体的场景中运用外语，外语综合能力得到锻炼和提高。学生现实和未来发展优势也逐步显现，国际视野得到拓展，走向世界的能力得到了增强。

这就是曾成彬校长心中的理想教育。

(文\杨德 图片由学校提供)