四川在线消息(记者 丁宁 摄影报道)在众多家长眼里，只要是能考取高分的学生就是优生，考试分数成为判定孩子是否优秀的衡量标准。但这种教育观念已经不适应现实社会的发展需要。如今对优生的衡量标准被重新定义，除了学习成绩要优异外，认知、情意、社会特质等多个方面都应该优秀，这样的学生被称为“资优生”。2月3日，由四川省教育科学研究院主办，成都七中承办的四川省第三届“资优生家校共育高峰论坛”在七中林荫校区举行，该论坛云集国内、省内众多专家以及名校教育学者围绕“培育资优生核心素养，为拔尖创新人才成长奠基”进行了建言献策。

成都七中校长易国栋：优秀学生被重新定义，高分并不代表成才

据成都七中校长易国栋认为，当下我们处在一个重新定义优秀学生标准的时代，即高分不代表成长，成长与优质教育的定义也随着改变，“成都七中虽拥有百年积淀，但美誉度只能代表过去，这是一个被重新定义的时代，如果不思进取，老树不发新枝，弯道被超车的情况，或是被时代淘汰，也会发生，因为这个世界正在残酷地惩罚不改变和不进取的人”，此外，他表示，目前，学校也在研究如何进一步优化人才培养模式，更好地为拔尖创新人才的个性成长奠基。

当下，高中的类型多样化，包括职业高中、普通高中、国际高中，其中，普通高中包括了普及型高中、特色型高中、以及学术型高中，而成都七中则属于学术型高中，学校承担着为国家培养英才的任务，要培养有责任感、有独立人格、有思想会思考的学生，为国家强盛、为民族复兴、为人类社会的进步承担责任，是学校学生的人生内涵，“新时代的教育要培养伟大时代的参与者、建设者和接班人，我们的教育不培养旁观者、反对派和精致的利己主义者”。

他提到，教育的本质是培养人，在各种教育元素中，社会教育是最广泛的教育，学校教育是最正规的教育，自我教育是最重要的教育，家庭教育是最长久的教育，“父母是第一老师，家庭是永远的学校，良好的道德品质培养主要靠家庭，知识的传授主要靠学校，家校协手才能取得最好的教育效果”。

华东师范大学教授周彬：教育分层次，优秀的人应具有话筒感

现场，华东师范大学教师教育学院院长、教育系教授、基础教育改革与发展研究所教授、教育学博士周彬围绕“发展学生核心素养的教育转型”进行了演讲。

他提到，教育是分层次的，全面提高教育质量之后，升学率也会随着提升，两者先后顺序不应被颠倒，“武侠小说有一个特点，凡是练独门绝技的，最后都走火入魔了，教育亦是如此，如果一门心思只看升学率，也会走火入魔，陷入死胡同”。

什么样的学生符合“资优生”?他表示，当下“学好数理化，走遍天下都不怕”的时代已经过去，知道知识越多的人，未必就是“知识分子”，可能仅仅是“知道分子”，“我们要培养有话筒感的人，用声音去影响人，同时，要培养孩子的舞台感，站上讲台能够挥洒自如的表现自己，带动别人”。对于当下存在“兴趣是孩子最好的老师”的观念，周彬却持有不同看法，他表示，兴趣不应该作为学习的起点，而应当作为学习的结果，“当学习有成就感时，才能激发兴趣，带着责任感的兴趣，才能更加持久”。

电子科技大学教授周涛：人才成长需要“快乐”和“纯粹”

电子科技大学互联网科学中心主任、教授周涛是成都七中2000届的学生，他在现场分享了自己的成长经历。“成都七中交给我独立和自由。在高中时，不仅仅是搞信息学竞赛，还组织了读书会，读了大量的人文类书籍。有的考北大清华，甚至考状元的学生，是用无穷多的试题，以汗水和泪水，获得了高分，但这未必是成功。作为校长，作为老师，作为家长，要思考最需要给学生什么?要给孩子真正需要的东西，自由和独立的人格。”周涛说，要集中力量去追求自己应该追求的东西。在七中为什么要讲“快乐和纯粹”?在七中风清气正，价值观是正确的。个人的成就要看为社会和国家做了多大贡献，个人所得是你个人努力得来的。付出努力是收获成果的不二法则。在成都七中，机会很多，并且每一个机会都是公平与公开的。因为纯粹，所以快乐。不能纯粹，就会被很多物欲和杂念所裹胁。同时，周涛认为要成为一名拔尖创新人才还必须要有格局和视野。“在高中时，听了很多报告，这甚至于超过很多大学。”周涛说，作为卓越高中，一定要知道全世界在干什么，什么是前沿和未来，并把你这个知道告知学生。例如，研究斯坦福大学、牛津大学等顶尖大学是如何录取人的，开设了什么样的课程。否则，你就会落伍。看最好的地方，最好的未来，他们需要什么东西。

上海市闸北中学校长刘京海：大器早成是个案，大器晚成是规律

教育的目的是什么?当代教育名家、上海市教育功臣、上海市成功教育研究所所长、上海市闸北中学校长、上海市田家炳中学董事长刘京海认为，教育是有计划、有目的的行动，是一个教育走向自我教育的社会化过程。

他提到，教育应该以遗传为前提，把潜在的遗传的聪明变为现实的聪明，同样，每个孩子都可以并且应该接受教育，每个孩子都是资优生，“当一个校长、老师将每个孩子都当做是资优生来培养时，资优生就会越来越多”。

如何培养孩子?现实生活中，有家长提到“不要输在起跑线上”，但刘京海却认为，此话存在不妥，在他看来，大器早成属于个案，而大器晚成才是规律，教育与成熟也存在一定关联。

此外，他表示在教育的过程中，要学会长善救失，适合学生发展的才是最好的，“不具备名校实力的学生，不巧进了名校，如同将一只羊放入狼群中，适得其反，教育的意义在于让学生明白，自己的成功多于失败，而不是让孩子们在学习中，不停的从难题中发现‘自己很傻’，这样的教育是失败的，教育最重要的是让人自信，自信方能自主。”

在资优生的培养上，他强调，家校融合促进资优生的健康发展，而理念协同是培育的前提，发现学生是突破口，路径是方法是关键、人格培养是核心，“特殊人才需要专家来专业测试，喜欢唱歌和适合唱歌两者有本质区别”。