四川在线消息(记者 吴浩 钟振宇)7月23日，中国少年先锋队第八次全国代表大会开幕。34名四川代表在四川分会场出席本次大会，其中，少先队员代表21名，占代表总数的62%。
作为少先队员的代言人，这些小代表们在会前纷纷开展调研，交出了一份份红领巾小提案。我们的00后10后平时最关注啥?快来这些小提案吧。
马拉作
提案1：设置少数民族文化科普课
提案人：马拉作
年龄：14岁
所在学校：四川省昭觉民族中学
提案内容
我国是一个多民族的国家，少数民族也有绚丽多姿的文化，而这些文化在当今正在加速流失中。我是一名彝族少先队员，有一次，我同父母去外地，外地的小朋友得知我是彝族，都好奇的问我：“彝族人也和汉族人一样吗?你们最盛大的节日是什么?”等诸多问题。我们一方面渴望现代化，一方面又害怕本民族的传统文化受现代文明冲击，无法保存。
为了使民族文化得到更好的传承和发展，培养民族自信心，加强各民族相互了解和团结，我认为可以在学校少先队队课中开设少数民族文化课程。
有关建议
1.开设“少数民族文化科普课程”，可设定一周一课时。
2.可由各少数民族少先队员代表担任小老师。
3.聘请少数民族民俗文化传承人或非物质文化传承人为校外辅导员。
4.在红领巾广播站设立“少数民族文化专栏”，进行课程学习。
李诗涵
提案2：中小学校每周增设一节劳动课
提案人：李诗涵
年龄：12岁
所在学校：成都市盐道街小学
提案内容
现在的中小学生特别是城市学生平时学业负担较重、培训班较多，大多过着衣来伸手、饭来张口、出行乘车的日子，缺乏劳动技能的训练和劳动习惯的养成，不少学生只会享受由别人劳动提供的空间和产品，比如家长不在家就只会叫外卖，连面条也不会煮，不想劳动、不会劳动的现象较为突出。
有关建议
中小学每周增设1节劳动课，引进劳动老师讲授生活性或服务性劳动技能、劳动保护等。有条件的学校，可单独或与职业学校联合设立劳动教室，开展生产性劳动教育。健全劳动素养评价制度，职业劳动课成绩要与语、数、外一样重要，作为评价学生表现的依据。
邱乾鑫
提案3：培养少先队员垃圾分类好习惯
提案人：邱乾鑫
年龄：11岁
所在学校：攀枝花市米易县草场镇中心校
提案内容
垃圾分类早已成为我们生活中必不可少的一部分。如何使这些垃圾变废为宝，垃圾分类回收是最好的解决办法。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。现在我国城市公共环境中，道路两侧、广场公园的垃圾桶都是统一的分类垃圾桶，但很多小学校用的垃圾桶却不是分类垃圾桶，不利于少先队员的环保意识提高。
有关建议
1.建议在小学校园内放置分类垃圾桶。
2.通过讲座、班级交流、黑板报、思想品德课等方式加强对少先队员进行垃圾分类知识的宣传。
3.提倡少先队员外出时自带环保垃圾袋。
4.建议学校、班级把学生的环保表现纳入综合素质评价。
杨镇宇
提案4：培养少先队员志愿服务精神
提案人：杨镇宇
年龄：11岁
所在学校：宜宾市中山街小学校
提案内容
志愿服务是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。培养少先队员志愿服务精神，是为进一步深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，准确把握新时代少先队工作的前进方向，通过志愿服务实践，将“奉献、友爱、互助、进步”的志愿文化和中华民族传统美德根植于少先队员心中，有利于少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观。
有关建议
1.组织少先队员积极参与“河小青”志愿服务活动，通过志愿服务实践从小树立环保意识，了解志愿文化，明白志愿服务意义，弘扬志愿精神;
2.在纪念馆、博物馆和图书馆等公共场所，设立红领巾志愿服务岗，组织少先队员提供志愿讲解服务，在帮助他人、丰富自我的过程中理解志愿服务精神;
3.少先队工作者要不断创新摸索适合少先队参与的志愿服务活动，丰富活动内涵，提高少先队员的积极性，激励少先队员参与服务、奉献社会。
黄婧怡
提案5：加强少年儿童心理健康教育
提案人：黄婧怡
年龄：12岁
所在学校：雅安市名山区新店镇中心小学
提案内容
少年儿童成长过程中，在生理、心理变化阶段常会遇到各种矛盾和困扰，加上要面对繁重的学习任务，以及来自网络的不良诱惑。所以，这一阶段是各种心理矛盾冲突的多发期，加之现阶段的孩子多数是独生子女，在家里受万千宠爱，缺乏历练和与人相处的经验，导致少年儿童产生偏激、任性、冷漠等心理问题，逃课、离家出走、自杀自残等事件也时有发生。因此，对少年儿童的心理健康教育应引起学校、家庭和社会的密切关注和高度重视。
有关建议
1.充分利用学校心理咨询室、活动室，组建心理咨询公益团队定期到学校进行服务。
2.学校每月至少开设一次情绪管理和心理健康课程，举办心理健康讲座。
3.配备心理辅导教师，对教师开展心理教育技能培训。
4.在学校和其他公众场所开展个案咨询、团体心理辅导、家庭教育咨询，开展心理讲堂进社区、进村庄等特色活动。
5.针对留守儿童和困难少年儿童，加强心理健康的引导。
