四川在线记者 江芸涵

10月9日举行的四川省2020年高职扩招专项工作新闻通气会上，有记者现场提问，“去年和今年的高职扩招主要面向的是各类社会人员，请问高校如何因材施教加强培养，如何保障教学质量？”省教育厅职业教育处处长宋亚兰就此进行了回答。

宋亚兰说，高职扩招工作，既是中央抓“六保”、促“六稳”，立足经济社会发展大局作出的重大决策部署，又是教育特别是职业教育的重大发展机遇，为深化职业教育改革发展、提升教育教学质量提供了新动力。高校要主动适应高职扩招后生源多元化、发展需求多样化对教育教学的新要求，坚持标准不降、模式多元、学制灵活，坚持因材施教、按需施教，坚持宽进严出、严把毕业关口，确保“教好”“学好” “管好”，实现质量型扩招。

要系统开展学情分析。各高校要充分考虑不同生源在成长背景、从业经历、学习基础、年龄阶段、认知特点、发展愿景等方面的差异性，通过多种形式，对学生学业水平、技术技能基础、信息技术应用能力、学习目的和心理预期等深入调研，开展有关测评，形成学情分析报告，提出有针对性的培养策略，充分挖掘扩招生源特长潜质，实施扬长教育，同时补好短板。

要分类制订培养方案。要依据学情分析报告，结合实际，分类制订专业人才培养方案，科学合理确定人才培养目标、人才规格、课程设置、学时安排、教学进程、考核方式和毕业要求等，统筹配置师资队伍、设施设备和教学资源。针对扩招生源，鼓励实施灵活多元的教学模式，可实施弹性学习，最长不超过6年。确保总学时不低于2500课时，同时严格保障集中教学学时，集中学习不得低于总学时的40%。

要创新教学组织形式。采取集中教学与分散教学相结合、 校内教学与校外教学相结合、线上教学与线下教学相结合等方式，对退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民和企业在岗职工等群体应尽量单独编班或实施分层教学。实行学分制管理，鼓励校企联合开展培养，开展1+X 证书制度试点，按规定兑换学分，免修相应课程或模块。

要严格教育教学管理。要适应生源、教学组织形式、资源利用方式的新变化，优化资源配置，创新管理机制，健全管理制度，提高学校管理的信息化水平。根据《普通高等学校学生管理规定》，结合不同生源特点和培养模式要求，制订有针对性的学生管理办法，为不同生源群体配备有一定阅历和工作经验的辅导员或班主任。在落实《职业学校学生实习管理规定》有关要求基础上，针对不同生源特点，灵活多样开展实践教学，集中安排实习和学生自主实习相结合，校企共同制订实习方案，创新实习管理方式。主动适应技术技能人才多样化培养需要，针对不同生源、不同学习时间、不同学习方式，改革学生学业考核评价方式方法，实行多元评价。要不断完善内部质量保证体系和运行机制，做好各类生源学生的学习状态数据采集，根据反馈实时诊断、及时改进，确保教育教学质量。