岳昌君
近年来，党中央和国务院高度重视就业问题，将就业政策提升至国家宏观政策高度，从“六稳”到“六保”，都将就业排在第一。习近平总书记更是长期关心大学生的成长成才和毕业生的就业创业。2022年6月8日，习近平总书记到宜宾学院视察，与大学生亲切交流求职就业情况。特别叮嘱道：“大学生就业要怀着一颗平实之心，综合考虑自身条件和社会需求，防止高不成、低不就。”
如何理解习近平总书记所讲的“平实之心”？
从就业角度看，“平实之心”是指高校毕业生能够对个人拥有的知识、能力、素养、价值观等有客观的评价，对个人在高校毕业生群体中的相对位置（比较优势和竞争能力）有正确的认知，对劳动力市场和用人单位的需求有深刻的了解，从而能够树立正确的就业观念、设定合理的求职期望、积极主动有序地求职，最终选择适当的就业单位。
高校毕业生是宝贵的人力资源，毕业生只要积极努力、持续不断地求职，最终都会找到工作。根据北京大学“全国高校毕业生就业状况调查”课题组自2003年开始的调查数据结果，每年毕业生在离校时都有部分处于“待就业”状态，他们在毕业学年开始找工作，在离校时还没有找到满意的工作，表现出求职效率不高的现象，其背后的原因之一是求职期望不太合理。有的高校毕业生在求职过程中常常设定过高的期望，期望越高则成功概率就越小。习近平总书记提及的“防止高不成、低不就”，实际上就是建议大学生应该制定合理的求职期望。
以工作收入为例，同一类别（指学历层次、学科专业、学校类型等相同）毕业生的收入近似地服从正态分布，如果期望收入高于实际收入平均值，从统计上说，则找到工作的概率只有一半；如果期望收入比实际收入平均值高出一个标准差，则找到工作的概率仅为16%；高出两个标准差，则概率仅为2.5%。实际上，收入不是正态分布，常常是“右偏”的（平均值大于中位数），多数人达不到平均值的水平。2021年全国高校毕业生就业状况调查数据显示，全国本科生和专科生的收入中位数分别为5000元和3500元。毕业生在开始求职时，对薪酬的求职期望如果设定在此水平上，则求职成功的概率为50%。如果迟迟未能获得工作机会，就应该逐渐降低薪酬期望，因为毕竟有一半毕业生接受了工作，但收入在中位数之下。
高校毕业生就业观念最突出的特点是偏好经济价值和个人价值，其次比较重视单位性质和工作性质，对社会价值重视程度较低。除了期望收入，求职期望的另一重要指标是期望单位。2021年，高校毕业生首选期望单位类型前三甲分别为：事业单位（31.4%）、党政机关（24.2%）和国有企业（22.0%），合计超过四分之三。实际上对于很多毕业生来说这是不现实的，2021年实际就业单位类型排第一的是民营企业（占比35.2%）。
2021年，尽管在毕业离校时有14.0%的高校毕业生处于“待就业”状态，但是其中仅有15.4%的毕业生属于“无业可就”，其余的毕业生属于“有业不就”。对于“有业不就”的群体而言，保持一颗“平实之心”就非常重要了，因为它能够帮助毕业生调整个人心态，适当降低心理预期，接受一份市场和社会有需求的工作。所以“平实之心”非常重要，它能够提高求职效率。
抱有“平实之心”需要树立正确的人生观和价值观。人人都希望找到“好工作”，但“好工作”并没有统一的标准，而与个人的观念有关。企业生产的商品之所以有价值，是因为它能够满足顾客的需求。对于高校毕业生而言，个人的价值则体现在能够成为社会的需要。高质量就业意味着这份工作让人有满足感，让人有工作满足感的方式就是从事你自己认为伟大的工作，而通向伟大工作的方法就是爱上所从事的工作。有些人选择从事“三支一扶”，有些人选择参军入伍，有些人选择基层就业，有些人选择国家重点领域就业，虽然工作岗位和工作条件不同，但他们都认为这些工作有着重要价值和意义。拥有持久工作满足感的方法靠的是内在动力而非外在条件，比如能够帮助他人、对社会有所贡献、获得感成就感和责任感等。
抱有“平实之心”需要树立正确的就业观，勇于接受多样化的就业形态。从就业规模看，2023年全球就业市场的失业率居于高位。国际劳工组织发布的《世界就业和社会展望：2023年趋势》报告指出，预计2023年全球就业的增长率仅为1%，全球失业人数将增加到2.08亿，全球失业率将达到5.8%。青年失业率高于社会平均水平。从就业替代看，人工智能等新技术的迅猛发展对劳动力的替代效应不断加强，进一步恶化了就业问题。2020年世界经济论坛发布的报告显示，新兴岗位数量的增长趋势在放缓，而被淘汰岗位数量的增长却不断加速。从就业形态看，非标准就业成为全球就业市场的大趋势。在全球就业市场低迷、标准就业机会稀缺的情况下，非标准就业将是高校毕业生不得不面对的机遇和挑战。习近平总书记所讲的“综合考虑自身条件和社会需求”，实际上就是提醒大学生在无法获得理想工作的情况下，只要能自力更生、获得社会认可，即使是非标准就业，也应该考虑将其作为一种就业的选择。
抱有“平实之心”需要提升个人的求职能力和就业能力。习近平总书记指出的“综合考虑自身条件和社会需求，防止高不成、低不就”也预示着存在就业匹配问题。劳动力市场最有效的配置结果是每个人都恰好被安排在最适合的岗位上。从能力匹配看，在34项有关学生学习和就业能力的增值评价指标中，2021年得分最低的六项（非排序）为：计算机能力、对复杂的社会组织和技术系统的了解、外语能力、国际视野、创新能力、财经素养能力，结果显示，我国高等教育人才培养在经济全球化、数字经济兴起、创新驱动发展等市场需求大的指标上供给不足。
（作者系北京大学教育经济研究所教授）
