四川在线记者 吴浩  文/视频 制图 汪银

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“‘大熊’老师好！”和刘勇并肩走在校园里，不时会有学生迎面而过，这”奇特“的称呼让记者一时间有点没转过弯来。刘勇爽朗地笑着，退后两步摊开双手：“我挺壮的吧，像不像熊大熊二？孩子们叫来叫去，就成了‘大熊’了。”

熊大熊二是动漫圈里的网红，而作为全国模范教师、四川省特级教师，刘勇在教师圈子里也颇具影响力，经常在网络看到关于他的报道，算得上“网红教师”了。不过对于“网红”这个提法，刘勇有自己的看法：“因为教师是一个需要静下来的职业，所以我肯定不是那种很有流量的网红。于我自己而言，我希望做学术方面的创新者、先进教育方式的践行者。”

教师节到来之际，记者走进成都棠湖外国语学校，对话刘勇。

谈阅读

“语文的外延应该是生活”

老师圈子里，刘勇在作文方面的教学是不少年轻老师学习的标杆。采访开始，刘勇并没有聊写作，他首先提到了阅读和相关的教学。“以梦为马，以书为翼，师生读写齐飞。”刘勇说，这是自己的教育追求。

谈起阅读，刘勇很强调阅读的完整性，这个完整性包括两个方面，一个是流程上的完整性，“不能只是读，还要思、还要想，点评和总结也要跟上。”刘勇说，一定要写出来，不能在脑子里过过就完事儿了。“有实践的阅读，才是真阅读。”为此，刘勇写了一本书，叫《本真阅读的诗意行走》，从阅读的样态讲起，一直讲到阅读教学的诸多细节，全是他这些年的心得和经验。

另一个完整性，是体验的完整性。“阅读是一种生活方式，不是一个简单动作。”刘勇认为，往小说，阅读是简单读书；但往大说，阅读的可以是电影、音乐，也可以是美食、风景，这时候阅读的就是生活了。“我一直以为语文的外延，应该是生活的外延，它不应该止于教材、止于考试。”

这些年，刘勇在教学的同时，也创办文学社、编辑班刊，开展“名著阅读”“随笔点评”“新书推荐”等创意教学，还把电影、音乐引入课堂，尽量让教学的广度、深度和温度都提升一点。

刘勇在阅读课后将孩子们带到树林里观察树叶，在阳光下看、在手心里看，让大家从不同角度观察，写一首关于树叶的小诗，“不必交给老师，就发在朋友圈里好了。”前阵子大火的电影《长安三万里》《孤注一掷》，刘勇也带到了课堂上，“生命教育也是语文教育的重要组成部分，我让孩子们点评电影，也在一旁给予引导和教育。”刘勇喜欢苏东坡，告诉学生这是自己的“男神”，寒假里鼓励学生去看话剧《苏东坡传》，然后自己带头写了观后感，和学生们就某一首诗词讨论好一阵子。

这样的阅读教学体验，很受学生欢迎。学生给他留言：“有趣的灵魂万里挑一，刘老师的灵魂就很有趣。”

教学中的刘勇。受访者供图

谈写作

“主动表达非常重要”

在刘勇办公室的书柜里，叠放着多个很厚的笔记本，表皮斑驳但整洁整齐，这是他这些年留下的班级日记本。

左手是阅读，右手是表达，在教学里，刘勇很强调激发孩子们主动表达的重要性，他认为这是作文的基础。

为此，刘勇在班级里开设了“班级日记漂流本”，每天都会有一位同学在上面留下自己的文字，想写啥就写啥，第二天的课前三分钟分享，同学们点评。这就打开了孩子们表达的窗口。一个班50人左右，运气不好的，一个学期只能轮到写一次，所以孩子们很珍惜这样的机会，写得很认真。

随便翻开其中一页，都能看到一些惊艳的句子。有写养伤归来的同学的，“操场集合的时候他回来了。太阳跑进了棉胎一样的云层里，他像太阳一样跑进了我们中间。”有长篇叙事诗，将自己带病考试写得荡气回肠的，“平定了身体，波澜了成绩，本次下降两名。”也有写刘勇的，“刘老此时仿佛一个极度入戏的演员，叉腰斜腕、摇头晃脑。他在指点风云。讲台，是他的江山。”

刘勇笑着说，点评环节最有趣，因为日记的内容是班里的事儿，谁都可以评一评，说着说着，大家表达的欲望就激发出来了，“你别看这日记本里经常能出靓句，其实都是后话，关键是要让孩子们先愿意表达，之后才是表达技巧。”

刘勇说，现在很多人不喜欢作文，和学生时期曾被硬性要求写作文多少有些关系。心里有了抵触情绪，就不愿意写了。“如果能将写作当成一种能收获快乐情绪的表达方式，那自然就不一样了。”刘勇说，自己一直小心翼翼地保护、培养孩子们的写作情绪。因为有这样的心态和行动，有学生毕业后还给他写信：“那时候的每一天，似乎都很阳光很快乐，从来不为作文烦恼，以至于现在，遇到身边的美好也会马上记下来。”

授课时的刘勇。受访者供图

谈带队

需要老师们成为“T”型人才

刘勇还是四川省刘勇名师工作坊坊主，成都市、双流区两级名教师刘勇工作室导师，西华师范大学研究生导师、实践研究专家。他获得过国家级教学成果二等奖、省级教学成果一等奖、成都市哲学社会科学优秀成果二等奖，多次获得成都市基础教育科研成果奖。

这些身份意味着刘勇有另一项重要工作——带队伍。“虽然被孩子们叫‘大熊’，但是我不能懒，我需要做一名目标明确、勇于担当的‘头雁’，起到老大哥的表率作用。”刘勇说，教师是国家的财富，也是学校的第一生产力，“任何教育改革，最终都是要落到一线教师的理解和支持上，所以提升教师队伍的水平，也是推动新时代教育高质量发展的核心。”刘勇表示，既然自己参与建设了名师工作室，就要在传帮带、专业发展、课改促进等工作中发挥出指导、示范、辐射的作用。

“让语文教育回归本真”是刘勇一直以来的教学主张，他的工作室也围绕这一理念，从阅读、成长、课堂三个方面，提出了教师在思想、品质、能力、成就等方面应该注意的事项。

对此，刘勇打了一个比喻，读书有三个字：博、专、达，在老师的培养上也是如此。“这就需要老师们成为‘T’型人才。”刘勇将双手的食指比做了T字型，一横一竖，“现阶段我们工作室培养年轻老师，就是从这个方面入手，让广博的知识成为课堂的底色，让专业的理论成为教学的指南，更重要的是有自己的风格与思想。”

“一树挺拔，一林起舞。”刘勇说，自己一直希望做一个“完整而幸福的教育者”，教书育人的路还很长，在未来的时光里，自己会和学生们一起成长。