四川在线记者 钟帆

当技术更迭重塑社会形态，全球格局经历深刻调整，而“变化”本身成为唯一不变的主题，教育的意义何在？4月23日，一场汇聚了前沿科技行业大咖、学校代表和生涯规划专家的思享会在成都锦城学院开讲，大家围绕“‘确定’的底气”这一核心议题深入探讨。

教育的使命不限于三尺讲台，更在于连接世界。在成都锦城学院党委书记刘永湘看来，一个人的成功，取决于他最“长”的优势，教育应该帮助学生发现、发展、发挥自己的特长，让长板更长，亮点更亮。校长王亚利则指出，应用型大学必须跳出“为教育而教育”的桎梏，以人的终身发展为导向，推动人才培养从“短期岗位适配”向“长期生涯发展”升级。

成都树德中学副校长肖莉则关注到了中学与大学之间的“育人断层”，她提出三个弥合方向：从“传授知识”转向“锻造元能力”，从“解题”转向“解决问题”，从“盯着升学门槛”转向“看到门槛后的人生”，通过生涯教育激发学生内在动力。

然而，AI时代究竟需要什么样的人才？强脑科技高校项目牵头人奉伟辉认为，当重复性岗位正被AI大规模替代，单一技能的“传统专才”正被边缘化，企业需要的是能用AI重新定义工作、创造新价值的π型复合人才。人才能力模型正从“人完成任务”转向“人指挥AI完成任务”，从“执行能力”转向“判断、创造、决策、共情”。

现场专家分享。

香港中文大学高级讲师赵昱鲲提出四个确定性以应对时代不确定性。在他看来，技能不确定，但“主动学习”确定；环境不确定，但“方向感”确定；路径不确定，但“活在自己的轨道上”确定；结果不确定，但“人生不会虚度”确定。北京师范大学—台湾师范大学联合培养生涯博士、香港华人生涯学研究中心研究员彭永新则认为，生涯教育不应止步于职业规划，更要引导学生认识自我、管理风险、设计人生。在充满不确定性的时代，帮助学生做好风险管理，是家长和教师最重要的责任之一。

圆桌论坛。

此外，在当天的圆桌论坛环节，还有更多嘉宾围绕如何让学生真正实现“心里有底、脚下有路”补充分享观点。肖莉强调家校协同与大中小学一体化培养；美国国家工程院院士、成都锦城学院人工智能学院院长陈世卿提出借助脑科学与AI识别孩子天赋，实施个性化培养。