四川在线记者 张红霞

“孩子身上的‘刺’，往往是内心的‘伤’长出的铠甲。”在成都市徐渡实验中学的心理项目启动仪式上，项目负责人杨美玲的一句话，道出了专门矫治教育中最容易被忽略的真相——那些看似冷漠、叛逆的少年，或许只是不知如何表达伤口。

4月23日，由成都市社会组织发展专项基金支持的“砺心·渡正”学生心理韧性重塑与成长支持项目正式启动。与以往单纯强调行为管控不同，这次，学校联手金牛区心社联社会心理服务中心，并引入华西医院心理中心教授张骏、四川音乐学院副教授马夕然、最高检多元解纷心理专家冯力等专业力量，试图走出一条“家校社医”协同的心理育人新路。

专门矫治教育的对象，往往是因未达刑事责任年龄而接受矫治的触犯刑法未成年人。数据显示，2025年全国适用专门矫治教育人数达2.1万人，同比增加37.7%。

专门矫治教育容易陷入两个极端：要么过于刚性，把学生当“问题”来管；要么过于宽容，忽视行为边界。而“家校社医”协同模式提供了一个中间路径：以专业心理服务为支撑，以学校为阵地，以家庭和社区为延伸，在磨砺中修复学生心灵，在引导中回归正途，让矫治真正“矫”到根上、“治”在心里。

启动仪式上，两场团辅活动形成了鲜明呼应：学生在风雨球场通过情绪绘画、ABC理论、呼吸训练学习与情绪共处；教师在图书馆借助音乐律动释放职业压力。从中传递一个信号——当教育者先被“读懂”，才能更好地去读懂学生。

专家认为，徐渡实验中学的探索可贵之处在于，它明确提出了“心理疗愈先行”。项目不仅为学生建立“一生一档”动态心理档案，开展个体支持与团体辅导，还同步为教师提供案例督导、心理减压和专业技能培训。

“矫治不是终点，助其回归社会才是目标。”学校党支部书记钟兴涛说。