四川在线记者 钟帆

在AI加速狂奔、人口结构剧变的时代，终身学习怎么才能真正托住每个人的发展需求？近日，由中国教育发展战略学会、中国成人教育协会指导，《中国远程教育》杂志社主办，四川开放大学承办的2026（第五届）终身学习成果交流会在成都举办，近500位教育管理者、专家学者和行业代表相聚蓉城，围绕提升终身学习服务品质探讨交流。

活动现场

会上最引人关注的一组数据，来自厦门大学教育研究院院长别敦荣的分享。他谈到，2025年到2035年是我国高等教育的“黄金十年”，毛入学率将超过70%，适龄人口和总规模也将迎来双重峰值。“在高等教育普及化时代，25岁以上劳动年龄人口是继续教育的主要对象，目前我国10亿以上人口构成超大规模生源‘蓄水池’，其中未接受高等教育者达8.4亿人。”在他看来，未来继续教育的工作重心必须从传统的学历补偿，转向满足高端化、个性化的在职培训需求。教育机构应从简单的学历提供者，转变为学习者能力提升的合作伙伴，积极拥抱技术，推动个性化学习的实现。

终身学习到底怎么“学”？国家开放大学副校长冯立国抛出三问：学什么、靠什么学、在哪里学？他给出了一张清晰的路线图：需求侧，要重点发现职业发展、品质生活和综合素养的真实需要，培养自主学习、信息筛选与实践转化三种能力。供给侧，要优化资源供给，完善学习支持服务，构建多元协同的学习服务网络。他还特别提到，开放大学体系要加大优质学习项目研发，建立需求动态跟踪系统，推进基于AI的敏捷开发与数实融合，并构建“教师—学生—智能体”协同的新范式。

四川开放大学校长罗晓东从“国家呼唤”“人民呼唤”“时代呼唤”三个维度阐释，开放大学须从“继续教育的补充者”跃升为“终身教育的主力军”，为职龄人群职业发展而办，依托数字化改革和平台化生态赢得社会认可。

大会正式发布由教育部教师工作司指导的《教师数字化学习报告（2025）》。报告基于全国大规模调研，首次系统呈现高教、职教、基教、学前四学段教师数字化学习图景，后续将公开出版。

此外，大会还设置了非学历教育与职业技能提升、数智育人赋能社区、老年教育、数字赋能教师成长等四场平行会议，并组织代表实地参访，同期举办终身学习成果展。