四川在线记者 樊邦平 文/图
在中国的教师队伍中，有这样一个群体，他们肩负着“为党育才、为党献策”的伟大使命，承担着培训党员干部、研究党的理论，以及为党委政府提供决策咨询的重大职责。他们，就是党校教师。
在传统认知中，党校教师的工作是十分光鲜亮丽的——除了站上讲台，成为党员干部等“关键少数”的导师，为他们答疑解惑；还能通过思想的碰撞和交流，助力他们未来的决策和工作。但在现实中，情况却并非这样简单。
三尺讲台传星火，一片赤诚育栋梁。近日，记者走进四川部分党校，走近这群师者，去看见光环之外的真实日常。
谈感受：党员干部之“师”的分量重若千钧
在走上党校讲台20多年后，省委党校（四川行政学院）资深教师、该校马克思主义学院院长李刚迎来了教育事业的又一高潮。
9月10日，第42个教师节，在学校举办的2026年庆祝教师节暨秋季学期教职工大会上，李刚与同事王凡一同获评“学校首席蜀光名师”，其以个人之名命名的工作室也同步启动运行，这是省委党校建校以来首次。
省委党校（四川行政学院）2026年庆祝教师节暨秋季学期教职工大会现场，该校教职工代表正在接受表彰
尽管成了全校乃至全省党校教师的学习榜样和标杆，但分享心得体会时，李刚仍旧用责任重大、压力巨大来形容自己的心情。
习近平总书记指出，党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。李刚一直将这句话铭记在心。
“这样的定位决定了我们必须十分珍惜这份职业，格外重视自己的言行，还要竭尽全力提升自己的能力和水平。”回顾自己的党校从教经历，李刚用了“时刻要有敬畏之心，时刻要有危机感”来形容。
李刚正在授课
“很多人觉得党校老师只管给党员干部讲个课就行了，认为这个岗位很轻松容易，实际上并非如此。”省委党校（四川行政学院）党史教研部副教授廖洪兰对此也有着同样感受。
在当日大会上，廖洪兰被授予了全校2025—2026学年度主体班优秀教学奖荣誉，并作为代表走上主席台，分享了自己的心得。
回顾自己的党校执教生涯，廖洪兰用了“丝毫不敢懈怠”来形容。
廖洪兰从事党校干部教育培训工作17年，她主讲的“毛泽东思想的科学体系和历史地位”一课广受好评。按理说，在积累了丰富教学经验基础上，就可以“一招鲜吃遍天”。但实际上，每一次授课，她都不敢松懈，“要坚持长期积累史料，时刻关注时事热点，动态更新教学课件。更重要的是，要历练心智。”
“几年前我首次在县处班讲党史专题课，为了把课讲好，我拼尽了全力，但由于和现实结合不足，加上自己心态也没稳住，导致评教效果不佳，为此我反思了许久。后来在教务处和部门前辈的指导下多次打磨课程，多次到一线调研，自己也调整了心态，才慢慢找准了上课的节奏。”廖洪兰向记者坦言。
话日常：既要“熬更守夜”啃书磨课 还要常跑基层做调研
不同于普通学校的教师，党校教师的核心使命是“为党育才、为党献策”，主要承担着培训党员干部、研究党的理论以及为党委政府提供决策咨询的职责。
这样的职责使命，注定他们要上接“天线”、下接“地气”，既要精准把握党中央的最新精神和理论精髓，又要深入基层了解实际问题，具备极强的政策领悟力和调查研究能力。
“很多人认为党校授课，就是走上讲台给党员干部念一遍党的理论知识，这是狭隘的理解。”攀枝花市委党校副教授廖魁星告诉记者，党员干部长期工作在一线，见多识广，他们需要最有用的干货，需要结合实际的理论阐释，这就需要党校教师在理论学习乃至实际问题的分析上，要多花功夫，多用时间。
本着这样的理念，从业以来，廖魁星坚持理论结合实际设置教学课件，每天关注网络热点，并及时下载保存，作为备课的重要内容，如今他的手机相册的存储内容超过九成都是网络热点资料。
将社会热点与理论阐释结合起来，廖魁星不断提升课程的针对性和吸引力，最终走出了一条颇具基层特色的授课方式。因为常常把理论讲得鲜活有趣，且深受党员干部喜爱，廖魁星获评攀枝花市优秀教师。
想要把课程讲好，把咨政建言提准，除了要吃透理论精神外，还要把实际情况摸透。
主讲习近平经济思想的攀枝花市委党校副教授杨福灵告诉记者，为了把课讲好，她需要经常到一线调研，近几年跑遍了全市的所有乡镇，走访了80余家企业。通过扎实的走访和调研，她不仅提升了课程的质量，更做到为地方经济发展高质量建言。2022年以来，她已连续四次被评为学校的科研咨政优秀个人。
杨福灵（左）正在基层调研
聊未来：守得住平淡寂寞才赢得来拨云见日
在汶川县党员干部中，杨芸是一个十分熟悉的名字。
作为县委党校的教师，杨芸常常能把党的理论讲得生动、具体又贴合实际，让身处基层一线的党员干部听得懂、悟得透。2025年她和同事合作将一门县级党校的课程——《我和我的汶川——新时代的震中答卷：伟大抗震救灾精神的时代解码》打造成全省干部教育培训“好课程”， 实现了汶川县在该评选项目中的历史性突破。
杨芸曾经是一名基础教育工作者，10年前加入党校教师队伍时，她曾一度“忐忑紧张”。
从给中小学生当老师，到为党员干部讲理论、献良策，刚开始杨芸陷入了巨大的本领恐慌中。
讲理论，怎样才能讲得深入浅出？分析县域发展，怎么才能切中要害？除了向前辈请教，自学网络课程，杨芸还将大量的时间用在了阅读和调研上，终于一点一点积淀起了丰富的知识和经验。
台上一分钟，台下十年功。杨芸坦言，一堂生动的理论课背后不仅有无数个通宵达旦的准备，更有无数次深入知识海洋的信息搜集和“打捞”。
“为了讲好一堂理论课，我常常要研读与之相关的海量文献，如：理论产生的时代背景，演变的历程，尽量做到知其然，更知其所以然。”杨芸告诉记者，只有形成立体的知识架构，打造的课程才具有生命力和吸引力。
杨芸（右）正在为党员干部授课
2025年8月，新修订的《中国共产党党校（行政学院）工作条例》印发，将“弘扬教育家精神”和“自觉做到潜心治学、虔诚问道、悉心育人”写入对党校教师的要求当中。这在四川的党校教师群体中引起共鸣。
“好的干教课程、好的咨政建议是一步一个脚印积淀而出的。”对标好党校教师标准，李刚认为，首先就是要守得住平淡和寂寞，愿意在学术海洋里学习钻研，愿意深入基层一线调查研究，也唯有如此，才能担得起“为党育才、为党献策”这份重任。
“随着信息时代的到来，党员干部获取知识的渠道多了，同时大家在一线工作中面临的挑战也多了，大家对高质量的党校教育提出了更高的要求。”廖洪兰认为，在此背景下，党校老师就更需要沉住气，沉下心，保持定力，加强学习研究和一线调查，同时要放宽视野，将目光聚焦当下，多分析现实社会中的问题和困难，把理论与现实结合，这样才能把课程讲到党员干部的心坎上。
