沈教轩/文 图片由姜小梅提供
在攀枝花市特殊教育学校，校长姜小梅深耕特殊教育一线，秉持“有教无类，有爱无碍”理念，坚守“一个都不能少”的教育誓言。作为西南大学硕士、高级教师，她用仁爱与专业点亮特殊儿童的生命之光。先后斩获国家级教学成果奖二等奖，连续四届获得四川省政府教学成果奖，获评四川省学术和技术带头人后备人选、四川省技能人才创新工作室领衔人等称号，在攀西大地书写温暖动人的特教答卷。
姜小梅
呵护童心以爱赋能 因材施教点亮生命之光
“特殊教育不是同情，而是尊重；不是替代，而是赋能。”这是姜小梅一直坚守的教育理念。面对不同类型的特殊儿童，她不断探索适配的教学方式，帮他们打开感知世界的大门。
对于培智生，姜小梅善于利用场景，打通课堂与真实生活的连接通道。面对“校内会、校外不会”的难题，姜小梅带领团队构建了“双向调适·三阶贯通”体系，将高铁站、医院、公交站、超市、菜市场的模拟场景“搬”进校园。学生在模拟场景中反复练习乘车、就医、购物等生活技能，再逐步走向真实社会场景，真正把课堂所学用到日常生活里。
对于听障生，姜小梅以手作桥，搭建无声世界的沟通通道。面对兼具多重障碍的孩子小海（化名），她一遍遍手把手教他用手语打出自己的名字，帮助孩子在无声世界里找到自我。面对情绪暴躁的行为障碍聋童小翼（化名），姜小梅没有简单约束，而是耐心拆解其行为背后的诉求，用手势、图片反复引导其情绪表达，持续给予正向鼓励。在日复一日的引导下，小翼逐渐学会控制情绪，还能够主动帮家人分担家务。
孤独症孩子如同困在透明泡泡里的星星。姜小梅尝试用游戏治疗走进孩子封闭的内心，在游戏互动中引导孤独症儿童学习表达情绪，捕捉其微小的成长进步。面对有自伤行为的孩子朗朗（化名），她创新情景化引导方式，让孩子直观地理解伤害，慢慢学会控制冲动。姜小梅深知，每一个问题行为其实都是孩子发出的信号，读懂这些信号，需要长期的耐心与坚持。
姜小梅和孩子们在一起。
深耕特殊教育科研 硕果累累惠及万家
心怀大爱，姜小梅深耕特殊教育领域的科研。担任校长之后，她直面特教“学前、高中两头空缺”的短板，提出“一核双驱”发展思路，在学校搭建起涵盖学前、义务教育、职业高中的一贯制特殊教育体系，打造医教双向融合模式，推动建成集康复、资源、职教功能于一体的综合性特教中心。教研路上，她牵头打造“三阶社会适应课程体系”，实施动态评估与分层教学，主研13项省市级课题，撰写60余篇论文，24篇获省级一等奖；与特教团队一起编写25本校本手册，开展91场公开课与专题讲座，将一线特教经验向外辐射，为省内特教同行提供宝贵实践样本。
如今，攀枝花市特殊教育学校已从单一办学变为集康复中心、资源中心、职教中心于一体的多元教育中心。几代特教人接力耕耘，培育出全国优秀少先队员、四川省“新时代好少年”等一批优秀特殊学生。学校艺体教育成果丰硕，斩获多项省、市艺术展演一等奖，学生文创作品与多项赛事屡屡获奖。姜小梅和团队教师用行动证明：以爱为底色，以科研为动力，特教学校也能走出一条高质量发展的道路。
十九载初心不改，姜小梅扎根攀西，用仁爱与科研点亮特殊儿童的生命之光，以专业力量推动区域特殊教育提质发展。
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