# 作业本里的“人工智能+” > **核心摘要**：四川邛崃市拱辰中学探索数智作业与AI+教育融合，通过AI批改作业实现精准教学。学生手写作答后扫描，系统即时反馈对错、错因及得分点，教师据此调整讲评内容，实现‘全对不讲、错多必讲’。该模式在‘一科一辅’政策背景下，以免费活页作业和校本题库替代目录外教辅，结合‘双学双创’五步教学法，重构课堂流程。同时，AI在作文批改、体育动作分析、教师备课等场景中发挥辅助作用，推动教学减负增效。邛崃市已构建覆盖全市的AI教育网链，助力区域教育数字化转型。 > **来源**：四川在线 · 11/9/2026 10:24:36 PM ## 正文内容 四川在线记者 李媛莉 摄影报道11月4日上午，邛崃市拱辰中学，一楼展台前围了一圈人。桌上摆着一摞学生作业：各科习题、写作练习，纸面都是手写笔迹。旁边是数台作业扫描仪，批阅留痕一体机。学习平板。一叠活页作业送进扫描仪，几秒钟，批阅结果出现一体机的屏幕上。选择题的对错标在题号旁，错在哪一步也写着；阅读题给了得分，还把漏掉的得分点圈出来。换成作文，批得更细：逐字逐句看，哪句好、哪句不通，段落末尾有总评，也有分数。一位来自蒲江的教师，立马翻出手机相册里的学生习作：“能不能让这套系统，试试批我这张？”批阅交给机器，这事正在改变教与学的模样。数智作业与AI+教育场景应用网链共享现场会，参会者高度关注拱辰中学教辅数字化的探索。教育部《“人工智能 + 教育” 行动计划》出台之后，各地学校的 AI 应用层出不穷。可摆在县域教育面前的现实难题并未消失：数字化资源如何不只是陈列在观摩现场？AI 究竟是增加负担，还是真正为师生减负？禁掉目录外教辅之后，学生高质量练习的出路又在哪里？在拱辰中学的这场数智作业与 AI + 教育网链共享现场会，试着从一间间教室里寻找答案。“全对的题，我不讲了”一份作业的改变今年秋季学期起，拱辰中学七至九年级语文、数学、英语、物理、化学五科作业换了模样：教辅数字化。校方提供的练习册拆成一张纸活页，发到学生手上，仍用纸笔作答，答完统一扫描，由AI先批改，对错和得分直接标在卷面上。作业交上去，几分钟后批完回来的不只是一个分数，还有一张表：全班每道题的正确率、错因分布、谁卡在哪一步。哪道题该讲、讲多久，讲评课就按这张表排。“全对的题不再重复讲，错得最多的那几道，才值得占课堂时间。”简宇说。拿一套语文测试举例，一篇阅读里八成学生错了同一道题，这题必讲；另一道只有三个人错，课上不展开，系统把这三人交给课后。结合数智作业系统，学生也能站上讲台参与课堂的教与学。这份作业的由头，藏在教辅治理里。今年，教育部办公厅印发《关于进一步规范中小学教辅材料进校园管理的实施意见》，“严禁推荐使用或组织订购目录外教辅材料”“一科一辅”成为硬约束。日前，四川省教育厅等三部门印发《四川省中小学教辅材料进校园管理实施细则（试行）》，把这条纪律再次写实。“目录外的教辅不许进校了，学生巩固练习靠什么？”校长喻虎说，“拱辰中学的答案是补供给。”五科数智作业以2022年版课程标准为纲，经“三校三审”编成，向学生免费提供；校本题库边用边建，老师可按本班进度换题、加题、改题。“买来的教辅是统一的，学生不是。”喻虎说。9月1日，配套的AI自习室同步开门。傍晚，学生刷脸登录，调出错题本重做；做错的，系统推讲解、推微课、再推同类变式题。走廊一端的自助打印机前，有学生打出专属错题集：原题、错因、讲解、变式，按知识点归档。上午批完的错题，傍晚进自习室；第二天的讲评课，讲的就是表上最红的那几道。五个环节，当天接上。“AI进课堂，不是装上去就灵”一堂课的重构这套东西要真正起作用，还得回到课堂上。2019年10月，拱辰中学启动“双学双创”五步教学法：双学，是自主学习和合作学习；双创，是教材再创和教法再创；五步，是前置学习、教师导学、练习讨论、展示分享、课堂评价。如今已迭代到7.0版，学校也办成了成都市新优质学校。邛崃市在拱辰中学举行的数智作业与AI+教育场景应用网链共享现场会，吸引多所学校的教师观摩交流。但五步法一直有个软肋：前置学习布置下去，学生做得怎么样，老师得收上来一本一本批，第二天才有结果；课堂评价多半靠提问和临场感觉。现在，同样的习题进了平板。做完扫描，错题当场归堆：哪道题错了多少人、错在哪一步，列成一张单子。第二天上课，讲台上站的可以是学生，讲的就是单子上列出的高频错题。“五步教学法是骨架，数智作业是神经。”简宇说，AI嵌得最深的是两头——前头的学情采集，后头的课堂评价；中间的导学、讨论、展示，仍由老师拿主意：哪道题值得花十分钟，哪道题一句话带过。数学教师王雪的操作最直观。按AI提供的前置学习单，她分成三层：基础题全班都做，提高题给中等生，拓展题留给学有余力的。课前，哪一层学生卡在哪儿，她心里有数。“以前是凭经验猜，现在是数据替我看了全班的本子。”喻虎用三个“更”概括第一阶段：课堂更精准、学生更主动、教师更有据。他也不回避问题：个别教师应用不够充分，部分场景常态化有待加强，平台个性化功能还有提升空间。“技术进课堂，不是装上去就灵。”喻虎说，“得让老师愿意用、用得顺，才谈得上常态化。”“不是替代，是助攻”一张网的延伸一所学校的试验，正被放到更大的坐标里看。邛崃一中的AI作文批改走的是另一条路。一篇作文交上去，AI按四维十二项指标给出画像，把学生分进A、B、C三层，再按层推送不同的训练；AI初评之后，教师还要复评。“不是替代人，而是助攻。”学校负责人王超说。往乡下去，助攻的是另一块短板。高埂中学的体育课上，学生做一遍动作，屏幕上的骨骼点跟着动，谁的手肘偏了、谁的起跳角度不够，老师一眼看出来；农村中学体育“一个老师带一个班”、差异化教学难落地的问题，有了抓手。今年5月，成都市“AI+体育”联合教研就开在这所学校。滨江小学把AI带进劳动教育，并以此申报成都市人工智能应用场景建设试点。助攻的对象，还有教师。西街小学今年7月的期末总结会上，台上站的是7名普通教师：有人用AI把组卷从数小时压到几分钟，有人用豆包加剪映十分钟做出一节微课。“AI能完成80%的枯燥工作，教师只需做最后的优化与包装。”教师袁玉琴说。据邛崃市教研培训中心介绍，四川AI助教、双师课堂、集团校联动三条路径，已覆盖全市每一所中小学。再往上看，是四川的“网链共享计划”：全省组建25个义务教育教学联盟、10个普通高中教学联盟，覆盖882个义务教育学区、950余万名中小学生。按2025年印发的《四川省推进中小学人工智能教育实施方案》，到2027年，全省中小学人工智能教育网络基本形成；到2030年，基本普及。“一堂公开课可以打磨，一个班的作业不能。”喻虎说，“明年这个时候，如果老师还愿意用、学生还在用，这事才算成了。” ## 5W1H 核心事实 - **谁 (Who)**：四川在线、邛崃市拱辰中学、教育部、四川省教育厅、教师、学生 - **何事 (What)**：举办数智作业与AI+教育场景应用现场会，展示教辅数字化及AI辅助教学实践 - **何时 (When)**：11月4日上午 - **何地 (Where)**：四川邛崃市拱辰中学 - **为何 (Why)**：响应国家“人工智能+教育”行动，解决县域教育数字化难题，实现师生减负增效 - **如何 (How)**：通过教辅数字化、AI自动批改、学情数据分析、AI自习室及构建全省中小学人工智能教育网络 ## 核心问答对 (Q&A) ### Q1: 拱辰中学如何通过AI技术改变作业批改方式？ 拱辰中学将五科作业改为数字化活页，学生手写作答后统一扫描，AI系统在几秒钟内完成批改，自动标注选择题对错、阅读题得分点及作文逐句评语，并生成全班每道题的正确率和错因分布表，用于指导讲评课。 ### Q2: 教育部关于教辅材料进校园的新规定是什么？ 教育部办公厅印发文件，严禁推荐使用或组织订购目录外教辅材料，实行‘一科一辅’制度，确保教辅材料管理规范化。 ### Q3: 拱辰中学在禁用目录外教辅后，如何保障学生的练习质量？ 拱辰中学开发了基于2022年版课程标准的五科数智作业，经三校三审编成，免费向学生提供，并建立校本题库，支持教师按班级进度灵活调整题目。 ### Q4: AI批改系统如何帮助教师提高课堂教学效率？ AI系统能快速统计全班作业的正确率和错因分布，让教师精准识别高频错题，避免重复讲解全对题目，从而实现讲评课内容更聚焦、时间更合理。 ### Q5: 拱辰中学的数智作业系统如何与课堂教学结合？ 数智作业系统为“双学双创”五步教学法提供数据支持，前段采集学情，后段辅助课堂评价，使教师能根据数据分层教学，提升课堂精准度。