问题的关键是，孩子是否需要这样的“仪式感”？

“热烈祝贺XXX荣升小学生”“小学入学礼，给孩子满满的仪式感”……随着开学季来临，社交平台上流行起一种特别的仪式感——家长为升入小学的孩子办一年级入学仪式。家庭“入学礼”中，红色的横幅和写有“好好学习、天天向上”的绶带通常必不可少。伴随着《欢送进行曲》等熟悉的背景音乐，入学仪式开启一项项议程，如家庭成员挨个送礼物、送寄语等。

一年级新生入学，确实算得上一件大事。对于孩子来说，这是他们学生生涯的开始；对于家长来说，意味着从“保育”更多转向“教育”。在这一特殊节点，家长想要给孩子一点“仪式感”的心情可以理解。问题的关键是，孩子是否需要这样的“仪式感”？

变化并不总是令人向往的，越是低龄的孩子，越容易对变化产生抵触和恐惧。正因为如此，孩子刚上幼儿园的时候，老师都会叮嘱家长，送完孩子转身就走，让孩子适应和接受环境的转变。进入小学阶段，意味着孩子不得不再一次接受身份和环境的转变。而比起幼儿园老师，小学老师的方式往往更加直接——学校举行的各种入学仪式，就是在传递一种信号：你们不再是幼儿园的孩子了。

敲盆代表“一鼓作气”，大葱代表“聪明伶俐”，苹果代表“平平安安”，橘子代表“大吉大利”，棒棒糖代表“越来越棒”……在家庭“入学礼”日益呈现出“标准化操作”趋势的时候，孩子是否能理解这些穿凿附会的寓意似乎并不重要。以孩子之名，这更像是一种成人版的“过家家”游戏，抑或只是为了弥补家长自己缺失的童年“仪式感”。倘若如此，对于孩子无疑是又一次小小的打击：他们不仅要在学校适应环境转变，还必须在家里配合家长演出。

世上没有完全相同的孩子，也没有包打天下的“育儿经”，如果因社交媒体而怦然心动，那只能说明，家长还有很多功课要补。为人父母，自家孩子是否需要“入学礼”，需要什么样的“入学礼”，理应了然于胸。怕只怕，孩子已经升入更高阶段，家庭教育还在低水平阶段徘徊。 成都商报－红星新闻特约评论员 赵志疆