# 孩子上课、家长“上班” 资阳这个培训班“缝”出特殊儿童陪读家庭增收新路 > **核心摘要**：资阳市雁江区特殊教育中心开设全省首例面向陪读家长的'订单兜底'手工技能培训班，20余名陪读家长利用孩子上课间隙学习缝制鞋头片，每片可获1.5元报酬。培训由资阳市残联、民政局、妇联联合主办，课程设在校园内，无需外出，且成品由培训机构按订单回收，实现灵活增收。此举不仅缓解了陪读家庭经济压力，也为长期高压照护的家长提供了心理疏导与社交支持，形成互助社群。 > **来源**：资阳观察 · 10/31/2026 6:04:58 PM ## 正文内容 10月29日上午9点，资阳市雁江区特殊教育中心的教室里，孩子们正跟着老师读课文。安顿好女儿的李娟，转身轻步走上三楼的手工教室，和另外两位陪读妈妈围坐在一起，从材料袋里取出鞋头片半成品，低头穿针引线。这一针一线缝下去，一片鞋头片能换1.5元。放在过去，李娟根本不敢想，自己守在学校陪读的间隙，还能有一份属于自己的劳动收入。培训班现场。胡灿凤 摄近日，全省首例专门面向特殊教育学校陪读家长的“订单兜底”手工技能培训班，在雁江区特殊教育中心正式开班。20余名陪读家长报名参训，把“孩子在教室上课，家长在隔壁学艺增收”的暖心场景，变成了现实。陪读，不是简单坐在教室外等待雁江区特殊教育中心现有在校学生181名，以智力障碍、孤独症及多重残疾儿童为主，该校有80余名陪读家长常年陪读。很多人以为陪读，就是在教室外散散步，看看手机消磨时间。现实远非如此。李娟在课堂上陪读。“看黑板，听老师在讲啥。”在培智四年级的课堂上，李娟要时不时提醒孩子开口跟读。“家长要在旁边带着读书、认字、算算术。一旦家长低头做自己的事，孩子就盯着你看、不听课。”李娟告诉记者，一堂课下来，他们需要和孩子一样认真听，孩子才能学到点东西。不仅如此，陪读家长通常是早上八点半到校，下午四点半带着孩子放学回家。一天里能自己支配的，只有陪读间隙和晚上的空闲时间。正是这样的节奏，让他们几乎没有属于自己的时间。“以前陪读，就是从早到晚守在教室内外，也不敢离开学校去找活路做，心里全是焦虑。”陪读家长熊秀英说道，康复治疗、日常护理的开支压在家庭肩上，全家收入几乎全靠丈夫，自己想找份工作根本不可能，“娃娃身体不好，自己基本都在陪护，哪敢想上班挣钱”。培训班现场。胡灿凤 摄想增收，时间碎；想外出，走不开。这是无数特殊儿童陪读家庭共同的困境。这次由资阳市残联、资阳市民政局、资阳市妇联联合主办的手工技能培训班，从一开始就瞄准了这个痛点：不搞脱离实际的理论教学，不设置需要长时间外出的实训环节，把课堂直接搬进雁江区特殊教育中心校园里。孩子进教室上课，家长趁陪读空隙就能进旁边的手工课堂，全程免费，学的就是操作门槛低、利用碎片时间就能上手的鞋头片缝制技艺。“订单兜底”，不让手艺学完就闲置开班第一天就有20余名家长报名，他们中既有稍年轻一些的妈妈，也有年长的家长。部分年长家长因腰椎、颈椎、视力等原因，对穿针引线这类精细活上手较慢，只能选择放弃。而其他家长也因为需要时不时离开培训去陪伴孩子，原本半天就能学好的课程，这次特别延长到了5天。资阳川鸿职业技能培训学校老师正在检查产品。“这是一次比较特殊的培训，家长们需要时不时地去陪伴孩子，能抽出来的时间比较零碎，学习速度较慢。”资阳川鸿职业技能培训学校老师陈兰说，她和同事为了让培训达到效果专门驻扎在特殊教育中心校园里，手把手教了家长五天。过去也有不少类似的技能培训，课上完就没了下文，学完的手艺找不到销路，家长做出来的东西换不成钱，积极性自然就慢慢散了。部分家长做的鞋头片。为确保家长的作品能变现，这次培训方还提供“订单兜底”。资阳川鸿职业技能培训学校开班前就提前对接好生产厂家，拿着6万件鞋头片的现成订单进课堂，完全按照市场生产需求设置教学内容。家长掌握技能后便可上手制作，缝好一件能挣1.5元。“合格成品全部按件回购，不用家长找销路，不用固定坐班，利用陪读间隙和晚上的空闲时间就能做。”资阳川鸿职业技能培训学校校长周秀华介绍，熟手一天最多能缝四五十片，收入虽有限，却为特殊儿童陪读家长提供了一种更加灵活的增收方式。一针一线缝出来的，不只是手工费如今，在三楼的手工教室里，陪读妈妈们可以趁着孩子上课的间隙坐在一起穿针引线。手里的活不停，话匣子也慢慢打开了。李国琼陪着孩子聊天散步。陪读妈妈李国琼的孩子因高烧致脑损伤，目前在雁江区特殊教育中心就读培智四年级。之前她在毛衣厂做工练出了一手缝线头的好手艺，现在每天等孩子放学、夜里睡熟之后，还能抽空多做几片。她算过，自己状态最好的时候，一天能做出10多个成品。“没想过靠这个挣多少钱，总比一天到晚闷在家里想心事强。”李娟陪伴孩子课间休息。陪读妈妈李娟的女儿是自闭症患者，过去她的神经从早到晚都绷着，时刻要留意孩子的情绪波动。现在坐下来缝鞋头片的这几十分钟，是她一天里为数不多能喘口气的时刻。“一个小时缝一片，慢是慢，可我能安安静静地做一件事，缓解一下心理的焦虑。”雁江区特殊教育中心教导主任郝林林说，很长一段时间里，陪读家长的身份只有“陪护者”这一个标签，长期的高压照护让大家被内疚和焦虑包裹，却找不到疏解的出口。现在大家聚在一起做手工，交流针法的同时也互相宽慰，原本各自封闭的家长，慢慢形成了一个互相支撑的小社群。李娟和李国琼聚在一起做鞋头片。“这点收入算不上大额增收，但它给这群被牢牢‘钉’在校园里的人，开了一道小小的出口。”资阳市残联相关负责人说，20多人报名，真正稳定接单的是少数，但这件事的意义本就不在数字上。“手上有点事情做，孩子在旁边又能看着，还能创点收，这是一举多得。”针脚落下的地方，缝住的不是几块钱的手工费，而是一份 “我能靠双手创造价值”的自我认同，是一段能暂时卸下照护压力的松弛时间。下一步，资阳将进一步推动特殊儿童陪读家长就业试点工作，第二期技能培训班将于11月启动。届时，培训班继续沿用“低成本培训+稳定手工订单”模式，动态衔接订单需求，把更多适配碎片时间的手工技能送进校园，让“孩子上课、家长增收”的暖心场景，覆盖更多有需要的特殊家庭。 ## 5W1H 核心事实 - **谁 (Who)**：资阳市残联、资阳市民政局、资阳市妇联、资阳川鸿职业技能培训学校、雁江区特殊教育中心、陪读家长 - **何事 (What)**：全省首例面向特教陪读家长的“订单兜底”手工技能培训班开班，实现孩子上课、家长增收 - **何时 (When)**：10月29日 - **何地 (Where)**：四川资阳雁江区特殊教育中心 - **为何 (Why)**：解决陪读家长时间碎片化、难以外出就业的困境，缓解心理压力，促进家庭增收 - **如何 (How)**：将课堂搬进校园，利用陪读间隙开展鞋头片缝制培训，提供现成订单并回购合格成品 ## 核心问答对 (Q&A) ### Q1: 资阳市雁江区特殊教育中心的陪读家长手工技能培训班主要解决什么问题？ 该培训班旨在解决特殊儿童陪读家长时间碎片化、无法外出工作、缺乏增收渠道的困境，通过在校园内开设低门槛手工培训，让家长利用陪读间隙实现灵活增收。 ### Q2: 这次手工技能培训的特色是什么？ 培训将课堂设在特殊教育中心校园内，不脱离实际，不设置长时间外出实训，专门教授可利用碎片时间完成的鞋头片缝制技艺，真正贴合陪读家长的实际需求。 ### Q3: 为什么说陪读不仅仅是坐在教室外等待？ 陪读家长需要全程陪伴孩子上课，协助其跟读、认字、算术，随时关注孩子状态，不能分心，因此陪读是一项高强度、持续性的照护工作，远非简单等候。 ### Q4: 陪读家长参与手工培训的主要障碍有哪些？ 主要障碍包括时间碎片化、需频繁中断培训去照顾孩子、部分家长因身体原因（如腰椎、颈椎、视力问题）难以适应精细手工操作。 ### Q5: 这次手工培训如何确保家长学完能赚钱？ 培训方提供‘订单兜底’机制，提前对接生产厂家，拥有6万件鞋头片的现成订单，家长完成合格成品后由学校按件回购，无需自行寻找销路。