何平均获评首届四川省“十大绿色先锋”(受访者供图)。

何平均梦想着环境教育能引入学生日常生活和行为习惯的方方面面，“他们代表着未来，在他们心中播下一颗环保的种子，未来地球就多一份绿色。”

走上首届四川省“十大绿色先锋”的领奖台，何平均只用了十几秒，但在绿色梦想的追寻上，他已经走了快40年。

“何老师老了。”——这是何平均学生们最大的感受。那个曾经带着他们在街边测定研究街道绿化树滞尘量，研究沱江梯级开发电站密度问题的老师，如今，身体越来越瘦小，白内障让他看东西越来越费力，在声带息肉影响下的声音也越来越嘶哑。

今年，何平均就71岁了。过去，这位富顺二中的老教师，四次走进人民大会堂领取环保奖，远赴瑞典作环保学术演讲，他将“绿色”的种子播撒进了数十万学生心中，有的，已经长成参天大树。

梦想的起源，是何平均记忆中的一弯清流。出身船工家庭的他，在釜溪河沟里“滚大”，“那个时候河里是娃娃欢乐的场所，一个猛子扎下去，有时还能捉到鱼儿。”然而不知从何时起，釜溪河上开始漂起白色的泡沫，还泛着刺鼻的味道。

当时的何平均，正在自贡市富顺二中做班主任，学校旁边的“西湖”，本是风景秀丽的好地方，但是造纸厂没日没夜生产，污水流进湖里，湖水慢慢发臭。

“有必要走访一下这个造纸厂对环境的污染。”何平均带着几个学生开始调查。走访附近居民、寻找排污口，最终形成报告交给政府。报告引起政府的关注，责令纸厂改进排污。“这一次的经历让我明白，环境教育其实就在我们身边。”何平均说。

那么，如何将环保的意识更好传递给学生?

因为最初面对的是中学生，他更注重引导学生的逻辑思维能力。计算烟囱的高度，他会教学生再注意排气情况;讲到不等式和方程，他会带着学生去数干道上红绿灯的等待时间，计算时间和通行车量之间的关系。

面对高中生时，何平均更注重和学科的结合。“其实环境教育，和每科都有关系。”2002年，他指导学生熊维聪和谢汶君撰写《自贡市街道绿化树滞尘量测定研究》报告。绿化树滞留的灰尘都能明显感觉得到，但当时国内一般研究是定性观察，尚无定量研究。

“就是找出吸尘效果最好的植物。”何平均记得，当时被质疑，说高二学生无法完成这个研究。“别人怀疑有道理呀，比如说，一棵树有多少灰尘，怎么测?把树砍下来吗?”冥思苦想一周，何平均想出了一个初等操作“搞定”高等原理的办法：用称量法计算树叶面积，用分层等分法估算全株叶片量，用称重差值法计算叶片滞尘量，最后计算出某种绿化树的单位叶面积的滞尘量和单株的滞尘量。

组织绿色专题活动、自编教材进行绿色教学、开展各种绿色创新活动……如是这般，在润物无声中，那些播撒在学生心中的绿色种子在发芽生根。

在何平均的学生中，有因为环保项目获得高考保送资格的，也有考取与环境相关专业、要将此作为事业的。“张贵铨考上了清华的环保专业、王鹏飞上了北京师大环保专业……”何平均很欣慰，一个叫熊维聪的女孩，把母校创建绿色学校的经验带到烟台大学，向学校提出创建国家级绿色学校的方案，这个方案最终被确定为山东省优秀中青年科学家奖励基金资助项目。

“现在环保硬件已经不断完善了，但是，对于公民的环保教育和环保意识，还需要跟上。”于何平均而言，他梦想着环境教育能引入学生日常生活和行为习惯的方方面面，“他们代表着未来，在他们心中播下一颗环保的种子，未来地球就多一份绿色。”

华西都市报-封面新闻记者杜江茜