四川在线记者 范芮菱 摄影报道

如何破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文”的痼疾，扭转不科学的教育评价导向?各地方和区域教育评价改革有何经验?……1 月 24 日，为落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，推进教育综合评价改革，由中国教育学会、成都市教育局、成都市金牛区政府主办，成都市金牛区教育局承办的“落实教育评价 改革总体方案”研讨会在蓉召开。

教师是教育发展的第一资源，教师评价又该如何改革?重科研轻教学、重教书轻育人等行为如何“破”?研讨会上，金牛教育交出了探索教师评价改革的“答卷”。

在教师队伍建设方面，2014年底，金牛区教育局正式启动教师队伍梯队建设，按金字塔式结构，将教师队伍分为塔基、塔腰、塔颈、塔顶4个层级，根据不同层级教师的专业发展需求提供有针对性的培训，并督促其沿着适合自身特点和能力的路径持续发展。在教师评价方面，金牛区教育局在中国教育学会指导下研发出《成都市金牛区中小学教师行为测评量表》等六套量表，脱离了“五唯”的评价范畴，形成了金牛区教师专业发展测评工具。近两年针对测评的结果，对全区老师、学校、区域进行了全面分析、评价。

“我们主要是以教师的教学行为为观察点来进行教师评价的改革。它侧重于教师的过程性、发展性和对教师专业发展的现状进行诊断，目的不在于给教师为了评价而评价，在于更好的为教师的专业成长提供服务。”成都市金牛区教育科学研究院院长高汉宁介绍。

研讨会上，针对实践探索构建出具有金牛特色的教师评价体系，成都市金牛区教育局局长丁学林表示，这样的改革实践路径，为金牛区落实“建设高质量教育体系”提供了坚实保障。接下来，金牛区教育局将以破除“五唯”为导向，深化新时代教育评价改革，全面提高办学水平和人才培养质量，在教师评价体系建设上进行更加深入细致地探索和实践。

一根尺子是没有办法去测量学生的，只有多元的评价体系，才能尽最大限度地去发现学生的优势和长项。为探索构建科学多元的教育综合评价体系，成都市龙泉驿区教育局建立了区域、学校实施“五育并举”的标准体系和落地方案。“为了不让体系成为空谈，区域内各学校都结合各自实际情况，建构了校内五育并举的实施标准。成大附小、经开区实验小学就是很好的例子。”龙泉驿区教育局局长雍峰介绍。研讨会上，成都市政府总督学陈蕾也分享了成都市五育并举的教育质量考核评价经验。