成都石室中学副校长、四川省特级教师、四川省正高级教师赵清芳：

较之往年，今年的作文题目可能会给大家一种“意外”之感。一是写作材料，不是近几年大家熟悉的时政等热点材料；二是写作主题，也不是近几年大家熟悉的家国情怀、社会意识、人文精神等方向。所以，乍一看到这个题目，可能会有些不习惯，不适应。

不过，静下心来细读题目，可以发现这一作文题目“意外”之下的“不意外”。

首先是材料的文化性。这则材料出自《红楼梦》，具有很浓厚的文化意蕴。在课程标准和高考评价体系的话语中，“文化”一直是一个热词。以试题材料（不仅是作文材料）来承载丰富的文化意蕴，一直都是高考命题的追求。以近两年作文为例，2020年全国Ⅰ卷引用《史记》齐桓公、管仲、鲍叔三人材料，2021年全国乙卷引用扬雄之语，均有着鲜明的文化特质。2021年全国甲卷（四川用卷）的作文材料，体现的是革命文化和社会主义先进文化，而今年材料体现的是中华传统文化。当然，无论是历史文化还是时代文化，最终立足点都在“人”，用这些具有浓厚文化意蕴的材料，引导学生在文化的滋养下成长和超越。

其次是主题的育人性。高考作文命题不仅要提升学生的语言表达能力，还要涵养学生的德性成长，也就是我们一直强调的“立德树人”。初看之下，这一题目好像和“立德树人”的关系不够明显，不够直接。但细读题干，要求考生将“这个现象”迁移至其它“更广泛的领域”，“或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创”，提示非常明显。移用、借鉴、独创这三种方式，不但是学生解决生活现实问题的方法路径，也是学生未来人生之路的选择可能。比如，是模仿他人而活，还是在学习他人中不断进步，或是活出独一无二的自己。当然，如果学生视野更高远，还可以理解为国家面对时代风云、未来发展时的可能选择。可见，它并未脱离对学生德性成长的引导和涵养。

第三是写作的主体性。高考作文的任务情境，一定要尊重学生的文化经验、生活经验和时代特征。这样，才可能激发出学生的表达欲和表达力。《红楼梦》是中国古典名著的巅峰之作，尽管不是每位高中生都读过《红楼梦》，都熟悉这则材料，但有了材料下面的提示语，并不影响考生对材料的内容理解。“更广泛的领域”“学习和生活经验”，这些提示话语，可以引导学生从文学名著的世界走向现实生活的世界，或联系自身学习，或联系生活经验，如此，就让学生与自己熟悉的生活建立了联系，构建了一个并不陌生的写作空间。再联系当下时代，移用、借鉴、独创这三种方式，并非只针对文学创作，而是存在于“更广泛的领域”，深刻着影响着当下社会与未来世界，有着鲜活的时代气息。

四川在线记者 魏冯 整理