四川在线记者 郝飞

“部分教育工作者仍抱着‘以不变应万变’的心态，认为AI与教学没有本质契合，这种认知偏差正在阻碍生成式人工智能时代的教育变革。” 2月4日，省两会期间，省政协委员胡霞提出，当前教育数字化转型的核心痛点，引发广泛关注。

胡霞委员在调研中发现，当前教育智能化在部分学校仍存在“重设备、轻理念”的倾向，一些数字化资源和智能系统未能真正融入教学实践，一些数字化设备沦为 “摆设”。她认为，将教育数字化简单理解为技术工具叠加，忽视了其对教育理念、教研体系和育人方式的系统性重构，是制约改革成效的重要原因。

胡霞表示，随着生成式人工智能进入教育领域，这种认知偏差正成为教育综合改革的现实梗阻。尽管相关政策已明确提出推动人工智能与教育教学深度融合，但在实践中，部分教师因对技术角色存在误解，导致AI应用出现“拒用”或“误用”，个性化学习和探究式教学优势难以发挥。她建议，未来应以课堂教学为核心载体，持续推进教师、学生与人工智能之间的人机协同体系建设，推动教育数字化从“工具应用”走向“深度变革”，为教育高质量发展注入持续动力。