杨国华 四川在线记者 祖明远 川观新闻绵阳观察 付江

4月1日，北川羌族自治县桂溪镇小学内，一阵阵铿锵有力的鼓点声响起，十几个学生围成一圈，在老师的指导下学习演奏羊皮鼓的基本技法。孩子们小手紧握鼓槌，神情专注地敲击鼓面；老师一边示范手腕的翻转技巧，一边传授鼓点口诀。

这是北川乡村学校少年宫的课程内容之一。近年来，北川推行“一校一特色、一宫一品牌”建设，在16所乡村学校少年宫里设置了非遗课堂、特色展演等丰富多彩的兴趣课程，让3万余名乡村少年在家门口享受到“文化乐园”的滋养。

同学们在课间。受访对象供图

传承

近距离感知文化温度

“手腕再放松一点，针脚要均匀，这样绣出的羊角花才灵动。”当天，在北川羌族自治县七一职业中学乡村学校少年宫的“禹羌文化传承基地”里，羌绣非遗代表性传承人陈云珍手把手地指导学生刺绣。一双双小手上下翻飞，不一会儿，一朵朵鲜活的羊角花就绣好了。

这样的羌绣兴趣班一周3次，每次时长40分钟。“既可以跟着老师学羌绣，还能听到羌族的历史故事，我很喜欢。”学生谢欣怡从七年级开始一直在上羌绣课程，如今已经能够独立完成简单的花卉图案刺绣。

像她这样的学生，在七一职中乡村学校少年宫还有数十名，他们在这里不仅学会了技艺，更在一针一线中触摸到了文化的温度。

北川在打造16所乡村学校少年宫时，深入挖掘特色民族文化，邀请非遗代表性传承人兼任课程辅导教师，开设“羌绣班”“草编班”“剪纸班”“扎染班”等非遗兴趣班，开办非遗表演“花棒”、大禹故事“智汇讲堂”等特色项目。

“我们还邀请专家、学者一起编制了《羌语》《去北川》等本土教材，发放到各少年宫，让孩子们在课堂内外都能浸润于本地文化的氛围之中。”北川羌族自治县教育和体育局总督学马俊说。

流动

共建共享谋求长效发展

“大家跟着我学，双手握拳，拇指侧紧贴腹部，另一手抓住拳头，快速向内上方冲击。”日前，在永昌小学学术厅，一位家长志愿者正在示范讲解“海姆立克急救法”，台下孩子目光紧随家长志愿者的手势移动，不时有人跟着比画起来。

家长上台“客串”老师，这在北川乡村学校少年宫的课程上并不是新鲜事。为了让乡村学校少年宫真正“转得顺、可持续”，北川打破资源壁垒，推动优质教育资源在城乡间流动，除了邀请一些涉及专业领域的学生家长上台授课，还引入更多师资力量。

“我们组建了8支支教志愿服务队，共60多人，涉及各行各业。”马俊介绍，北川广泛发动文明村镇、单位、社区结对共建，本土的文化艺人、技术能手等通过线上预约，走进乡村学校少年宫传递技艺、播撒知识，“通过这种共建的方式，整合政府、社会、学校等多方面的资源，实现优势互补，为乡村学校少年宫提供更丰富的发展条件。”

与此同时，北川还推动乡村学校少年宫阵地非教学时段免费向群众开放，公益开展艺术、运动培训，让“教育一个孩子、带动一个家庭、辐射整个社会”的效应持续显现，进一步拓宽育人边界、凝聚社会合力，为乡村学校少年宫的高质量发展保驾护航。