四川在线遂宁频道消息(记者 李琴芳)为加强信息技术在小学日常课堂教学中的深度应用，强化信息技术与教育教学深度入融合。昨(18)日，国家教育部委托课题组专家在遂宁市高级实验学校外国语学校，为近100名小学英语教师集中授课，并作了课题研究学术报告和小学“智慧课堂(教育)”的辅助教学系统培训。

　　北京外国语大学教授、教育部基础教育英语课程标准研制组核心成员张连仲就国家教育部委托课题《信息技术在中小学英语教学应用研究》在遂宁市高级实验学校外国语学校作了近两个小时的报告。张连仲从英语教学到英语教育，英语学科核心素养在小学阶段的体现、阶段发展特点与培养等方面阐述了英语教学中的信息技术运用条件。

　　“智慧课堂(教育)”，指利用校园内的计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理对课堂内的学习、教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。

　　他认为小学阶段英语教学重点是在兴趣、语感、语音拼读、课本剧演出、良好的学习习惯等方面。老师们运用“智慧课堂(教育)”教学，既可减轻教师的负担又可有助教师顺畅教学;“智慧课堂(教育)”内容丰富、生动、全面，能增强师生互动，实现高效课堂。

　　为落实国家教育信息化十年发展规划，着力推进信息计划于教育教学深度融合，提高中小学信息技术应用水平，国家教育部基础教育二司曾委托北京外国语大学展开了中小学教学信息化研制专题工作。“在‘十三五’计划中，国家教育部将教育信息化作为提高学校教学教育成绩，搞好学生综合文化及素质关键。”张连仲说，为此，北京、上海、广州等地的教育专家已组织了既熟悉中小学英语教学，又善用信息技术的专家教授，以及中小学英语教学一线的教师，针对当前中小学英语教育中的问题，提出了针对性和前瞻性的信息技术成果。

　　四川绿然科技集团智慧教育事业部部长张仕志认为，信息技术与英语课程整合，不仅能把信息技术作为辅助教或学的工具，还要强调利用信息技术营造一种信息化的英语教学环境。该环境能支持情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，可实现一种既能发挥教师主导作用，又能充分体现学生主体地位，以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，以教育信息化促进教育的现代化。

　　张连仲的授课令在场的英语教师受益匪浅，纷纷表示将在自己今后的教学工作中大胆尝试运用互联网信息教学，让孩子们能在游戏中获得亟需的知识。