政 治
试题重视顺承传接，难度适当，实现平稳推进；紧扣社会热点，注重价值引领；强调学科主干，突显能力考查。全卷注重运用所学知识分析和解决实际问题，实现了生活逻辑与理论逻辑的有机统一。如第13题以深化经济体制改革和行政体制改革为背景，解答13（1），既要简洁表述图示信息，更要敏锐地抓住这些信息背后的实质和要义；解答13（2），不仅要全面把握素材信息，还要结合所学知识进行准确归纳与提炼；解答13（3），要聚焦于提升政府治理能力，结合具体情境进行层次清晰、逻辑严密、语言顺畅的描述和阐释。试题对深化我省普通高中思想政治课程改革、深入推进素质教育具有良好的价值导向和引领作用。
历 史
在坚持能力立意的基础上，聚焦历史思维，突出对历史学习方法、学习能力的考查。如第14题，以“过程与方法”目标的考查立意，以“历史叙述、历史解释、历史评价”为主线构建试题内在逻辑，选择新航路开辟以来的经济全球化进程、近代中国卷入资本主义世界市场等内容为考查对象，采用年代轴、历史图像、史家评论等形式创设试题情景，问题设计突出历史思维能力的多样性、层次性。再如“改革是历史发展的鲜明主题”（第1、2题），直接呼应了2014年是改革的“关键年”这一时代热点，引导历史教育关注改革、关注社会。整套试题彰显了学科素养和人文素养的价值导向，实现了继承与创新的有机结合。
地 理
试题涵盖了地球地图、区域地理、工农业生产、能源、交通、城市、环境等课程核心内容，联系社会生活紧密，重视基础知识、主干知识、基本技能和应用能力的考查。选用与社会经济建设、考生生活实际紧密联系的事实材料，图文结合、时空融合、中外涵盖，创设新情景测试学生对知识的理解和应用能力。试题设计紧密结合所选素材，从多层次、多角度进行问题设计。主观性试题分别形成了以“区域为中心”和以“问题为中心”的题目结构，能力测试层次从低到高、逐渐递进。加强了对学生分析、处理地理材料、运用所学知识探讨论证地理问题以及用科学的语言、正确的逻辑关系，表达论证地理问题过程与结果等方面能力的综合考查。
